중국 기악연주 전공 대학생의 전공만족도와 전공선택 동기가 학습몰입과 연주성취도에 미치는 영향

• 영문명: The effect of Chinese instrumental music major university students' satisfaction with their major and motivation for choosing their major on their learning immersion and performance achievement
• 발행기관: 한국정치사회연구소
• 저자명: 장조양(Zhaoyang Zhang) 조숙영(Sukyoung Cho)
• 간행물 정보: 『한국과 국제사회』제8권 제4호, 787~809쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.08.31

국문 초록

본 연구는 중국 기악연주 전공 대학생의 전공만족도와 전공선택 동기가 학습몰입과 연주성취도에 미치는 영향을 살펴보고자 하는데 목적이 있다. 이를 위해 2024년 3월 20일부터 2024년 4월 10일까지 중국 산시성 지역에서 기악연주를 전공하고 있는 대학생 1,153명을 통해 설문지를 수집하였다. 수집된 설문지는 SPSS 23.0 통계 프로그램을 사용하여 기술통계 분석, 단일표본 t-검증, 일원 배치 분산분석, Pearson 상관분석 및 중다회귀분석을 수행하였다. 이를 통해 기악연주 전공 대학생의 전공만족도를 높일 수 있는 다양한 교수법과 프로그램을 제공하는데 필요한 기초정보를 제공하고자 한다. 또한 중국 기악연주 전공 대학생의 교육의 질을 보다 향상시킬 수 있는 바람직한 방향 제시에 필요한 기초자료를 제공하는데에도 도움을 주고자 한다.

영문 초록

The purpose of this study is to examine the influence of Chinese college students' satisfaction with their major and their motivation for choosing their major on their learning immersion and performance achievement. For this purpose, questionnaires were collected from 1,153 university students majoring in instrumental music performance in Shaanxi Province, China, from March 20, 2024 to April 10, 2024. Descriptive statistical analysis, single-sample t-test, one-way ANOVA, Pearson correlation analysis, and multiple regression analysis were performed on the collected questionnaires using the SPSS 23.0 statistical program. Through this, we aim to provide basic information necessary to provide various teaching methods and programs that can increase the satisfaction of college students majoring in instrumental music performance. In addition, we hope to help provide the basic data necessary to suggest desirable directions that can further improve the quality of education of Chinese instrumental music performance major university students.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

중국 기악연주 전공만족도 전공선택 동기 학습몰입 연주성취도 China Instrumental Music Performance Major Major Satisfaction Motivation for Choosing a Major Learning Engagement Performance Achievement