유아교육현장에서 놀이자료의 물질~의미에 대한 포토에세이 탐구

• 영문명: A Photo Essay Study on Matter~Meaning of Play Materials in the Field of Early Childhood Education
• 발행기관: 한국영유아교육과정학회
• 저자명: 류예람(Ye-Ram Ryu) 정혜영(Hye-Young Jung)
• 간행물 정보: 『영유아교육과정연구』제14권 제1호, 41~64쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.01.31

국문 초록

본 연구는 유아교육현장에서 존재하는 놀이자료의 물질~의미를 탐구하는 것을 목적으로 한다. 이에 포토에세이 탐구를 통해, 사진 그 자체가 가지고 있는 물질의 행위성과 함께 교사가 카메라의 ‘셔터’를 누르는 행위적 절단(agential cut)을 드러내고자 하였다. 자료수집은 B시 공립단설 M유치원 만 4세 N반에서 포토에세이, 연구자 저널, 문서 및 기타자료를 중심으로 이루어졌으며, 자료분석은 사진 선택하기, 맥락화하기, 범주화하기의 과정을 거쳤다. 연구결과, 유아교육현장에서 놀이자료의 물질~의미는 ‘익숙함과 낯섦을 횡단하는 놀이자료, 끊임없이 생성하며 변화를 이끄는 놀이자료, 배움의 장에 함께 얽혀있는 놀이자료’로 나타났다. 본 연구를 통해, 교사가 생동하고 생성하는 물질로 놀이자료 바라보며, 다양한 놀이자료와의 만남을 지원하고, 놀이자료와의 얽힘 속에서 일어나는 배움을 이해하는 것은 교육과정의 실행력으로 이어질 수 있음을 시사한다. 나아가 얽힌 관계에서 놀이자료라는 물질과 더불어 사유하고 성찰하는 유아교사의 행위는 실천을 지향하는 페다고지 생성으로 새로운 가능성을 열어갈 수 있을 것으로 기대한다.

영문 초록

This study aimed to explore the matter~meaning of play materials that exist in in the field of early childhood education. Through photo essay exploration, we attempted to reveal the agential cut of the teacher pressing the ‘shutter’ of the camera, alongside the material agency of the photo itself. Data were collected from photo essays, researcher journals, documents, and other materials from the 4-year-old N class at Public M Kindergarten in City B. Data were analyzed through the process of selecting photos, contextualizing, and categorizing. As a result of the study, the matter~meaning of play materials in the early childhood education field was found to include ‘play materials that traverse familiarity and unfamiliarity, play materials that are constantly created and lead to change, and play materials that are intertwined in the field of learning.’ Through this study, teachers need to perceive play materials as living and created materials, facilitate encounters with various play materials, and understand the learning that occurs in the entanglement with play materials, thereby leading to the implementation of the curriculum. Furthermore, it is expected that the actions of early childhood teachers who think and reflect with play materials in entangled relationships can open up new possibilities of teacher pedagogy oriented toward practice.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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