특수교사 양성과 배치 개선 방안

• 영문명: Improvement of special education teacher preparation and placement: Focusing on the deaf and blind education teacher certificate
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 최상배 홍재영 황윤재 서효정 박영근 김원호
• 간행물 정보: 『한국특수교육학회 학술대회』2022 동계학술대회, 14~34쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.12.31

국문 초록

연구목적: 현행 특수교사 자격제도와 양서의 적절성을 평가하고, 개선 방향의 일환으로 청각장애와 시각장애교육 교사자격제도 운영의 필요성과 양성 방안을 알아보고자 하였다. 연구방법: 특수교사 양성 현황과 개선사항을 분석하기 위하여 문헌분석, 초점집단면담(FGI)과 델파이조사를 실시하였다. 연구결과: 첫째, 현행 특수교사 양성과정이 학교과정별로만 진행하고 있으며 양성과정이 경직되고 있고 다양성이 부족하다는 의견이 제시되었으며, 교육실습 기회가 부족하다는 의견이 제기되었다. 특히, 현행 특수교사 자격과정은 유·초·중등 하교과정별 기본과정으로만 운영되고 있으나, 교육의 전문성을 강조하는 시대의 흐름을 반영하여 특수교사 자격제도를 기본과정과 심화과정으로 구분할 필요가 있으며, 심화과정에서는 진로진학상담 교사, 청각장애교육 교사, 시각장애교육 교사 등 교육의 수요에 적절하게 특수교사 자격과정을 세분화할 필요가 있음이 제안되었다. 둘째, 청각장애와 시각장애교육 교사 자격제도의 필요성이 제시되었으며, 청각장애와 시각장애교육 교사 자격과정을 운영하는 과정은 학부, 대학원 자격연수 과정이 제안되었다. 셋째, 청각장애와 시각장애교육 교사 자격증 소지자가 지속적이고 전문적으로 해당 장애학생을 지도하도록 교사전보 유예와 자격취득 비용 지원 등 인센티브가 필요함이 제안되었다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

특수교사 자격제도 청각장애교육 교사 자격제도 시각장애교육 교사 자격제도 교사 양성과 배치