수학영재의 수학교과에 대한 정의적 특성에 관한 연구

• 영문명: A Study on the affective variables of gifted students in mathematics
• 발행기관: 한국학교수학회
• 저자명: 강순자 김용구 정인철 임근광
• 간행물 정보: 『한국학교수학회논문집』제9권 제1호, 41~55쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.03.31

국문 초록

영재들의 학습 효과를 위해서는 학생들이 지적으로 준비가 갖추어졌다할지라도, 학생들의 지적 능력을 활성화하고 적극적인 학습 행동으로 동력화해야 한다. 이를 위해서는 수학교과에 대한 정의적 특성을 강조하지 않을 수 없다. 본 연구에서는 수학영재학생들의 수학교과에 대한 자아개념, 태도, 흥미, 수학불안, 학습습관과 같은 수학교과에 대한 정의적 특성들을 분석하였다.

영문 초록

Although gifted students are well ready in the perspective of intelligence, in order to make their learning highly effective, it is necessary to revitalize their intellectual abilities and progress it into proactive learning behaviour It is requisite to stress on the affective variables for achieving this. This study examined and analyzed affective variables for the subject mathematics on self-concept toward mathematics, attitude, interest, mathematical anxiety, and learning habits.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 문헌 검토

Ⅲ. 연구방법 및 절차

Ⅳ. 결과 및 논의

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

수학영재 영재교육 정의적 특성 수학적 태도 흥미 수학불안 학습습관 The gifted in mathematics Gifted education Affective variables Mathematical attitude Interest Mathematical anxiety Learning habits