The Findings and Implications from the TIMSS and TIMSS-R Korean data

• 영문명: TIMSS와 TIMSS-R 수학성취도 결과로부터의 시사점
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: 박경미
• 간행물 정보: 『수학교육학연구』제11권 1호, 123~136쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2001.07.31

국문 초록

우리 나라 중학교 2학년 학생들은 제3차 수학․과학 국제비교연구인 TIMSS와 그 반복연구인 TIMSS-R의 수학 검사에서 최상위권의 성취 수준을 보임으로써 국내외 연구자들의 관심의 초점이 되어 왔다. 이 논문은 우선 우리 나라 학생들이 높은 성취 수준을 기록할 수 있는 원인을 ① 체계적인 수 세기 방식, ② 상급학교 진학을 위한 시험의 대비, ③ 수학 교사의 능력, ④ 교육과정과 검사와의 관련성, ⑤ 검사에 대한 태도라는 다섯 가지 측면에서 탐색하였다. 또한 높은 성취 수준 이면에 드리워진 부정적인 측면을 조망하여 ① 공학적 도구의 이용에 대한 소극성, ② 실생활 관련 문장 제에 대한 저조한 성취 수준, ③ 지역에 따른 성취 수준의 차이, ④ 수학에 대한 부정적인 태도의 네 가지로 요약하였다. 또한 TIMSS-R의 수학 성취 수준에 대한 성별 차이를 ① 친숙함/생소함, ② 대수/기하, ③ 자유반응형/선택 형이라는 세 가지 측면에서 분석하였다. 마지막으로 국제비교 연구의 결과는 국가별 평균 성취 수준의 양적인 비교에 초점을 두기보다는, 성취도 이면에 깔린 다양한 요소에 대한 복합적인 고려와 깊이있는 분석을 통해 수학교육의 현 상태를 점검하는 하나의 잣대로 이용해야 한다는 점을 지적하였다.

목차

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Factors Contributing to the High Achievement

Ⅲ. Negative Aspects of the TIMSS-R Korean Data

Ⅳ. Gender Differences in the TIMSS-R Korean Data

Ⅴ. Conclusion

References