PISA 2003에 나타난 우리나라 학생들의 수학적 소양의 특징

• 영문명: A Profile of Mathematical Literacy on Korean Students in PISA 2003
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: 나귀수
• 간행물 정보: 『수학교육학연구』제15권 2호, 147~176쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2005.05.31

국문 초록

이 글에서는 PISA 2003(Programme for International Student Assessment 2003)에 나타난 우리나라 학생들의 수학적 소양의 특징을 자세하게 살펴보고자 한다. 우리나라 학생들의 수학적 소양 평균 점수, 수학적 소양 수준의 분포, PISA 평가틀에 따른 수학적 소양 수준, 수학적 소양의 추이 분석, 남녀학생의 수학적 소양의 차이 등을 분석함으로써 우리나라 학생들의 수학적 소양의 인지적 측면을 조사하고자 한다. 또한, 우리나라 학생들의 수학 학습에의 참여, 학생들의 자신에 대한 신념, 수학에 대한 불안감, 수학 학습 전략 등을 중심으로 수학적 소양의 정의적 측면에 대해 살펴보고자 한다. 그리고, 이를 바탕으로 수학교육 및 교육 정책적 시사점을 도출하고자 한다.

영문 초록

This study intends to examine the characteristics of mathematical literacy on Korean Students in PISA 2003(Programme for International Student Assessment 2003). We study the mean performance, the distribution of student performance, the student performance in terms of mathematics contents and process and situation and item- format, the differences in mean scores between PISA 2000 and PISA 2003, and the gender differences in student performance. In addition to, we study students' engagement with mathematics, students' beliefs about themselves, students' anxiety in mathematics, and students' learning strategies. Finally, we discuss the reasons of the characteristics of mathematical literacy on Korean students in PISA 2003, and suggest the implications for mathematics educators and educational policy- makers.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. PISA 수학 평가 개관

Ⅲ. 우리나라 학생들의 수학적 소양 분석

Ⅳ. 수학적 소양과 배경변인

Ⅴ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

OECD 국제학업성취도 평가 수학적 소양 학생 성취도 학생들의 학습 태도 PISA mathematical literacy student performance students' learning attitudes