CAS계산기를 활용한 수학학습

• 영문명: Learning Mathematics with CAS Calculators: Integration and Partnership Issues
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: Michael O. J. Thomas Ye Yoon Hong
• 간행물 정보: 『수학교육학연구』제15권 2호, 215~232쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2005.05.31

국문 초록

컴퓨터 대수 체계(CAS) 계산기는 점차 학교와 대학에서 보편화되어가고 있다. 이 계산기는 교사와 학생들에게 꽤 정교한 수학적 기능을 제공하지만, 현재로서는 어떻게 잘 활용될 수 있는지에 대해서 명확하지 않다. 특히 학생들의 학습과 문제 해결의 통합은 문제로 남아있다. 본 논문에서 우리는 TI-89 CAS 계산기를 대학에 입학하려는 학생들에게 도입하는 연구에서 이러한 문제를 제기하고 학생들이 그들의 학습에서 CAS 계산기를 조작하면서 형성하는 협력 관계의 여러 측면을 기술하였다.

영문 초록

Computer algebra system (CAS) calculators are becoming increasingly common in schools and universities. While they offer quite sophisticated mathematical capability to teachers and students, it is not clear at present how they may best be employed. In particular their integration into students' learning and problem-solving remains an issue. In this paper we address this issue through the lens of a study that considered the introduction of the TI-89 CAS calculator to students about to enter university. We describe a number of different aspects of the partnership they formed with the calculator as they began the process of instrumentation of the CAS in their learning.

목차

Ⅰ. BACKGROUND

Ⅱ. METHOD

Ⅲ. RESULTS

Ⅳ. CONCLUSION

REFERENCES

〈APPENDIX〉

키워드

컴퓨터 대수 체계 도구적 발생 인식적 매개 활동적 매개 반성적 매개 CAS instrumental genesis epistemic mediation pragmatic mediation reflexive mediation