학술논문
마이크로티칭에서 예비수학교사의 질문에 대한 연구
이용수 0
- 영문명
- A Study on Pre-service Mathematics Teachers’ Questions in Microteaching
- 발행기관
- 대한수학교육학회
- 저자명
- 심상길
- 간행물 정보
- 『학교수학』제20권 제3호, 501~520쪽, 전체 20쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2018.09.30
5,200원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
본 연구에서는 수업능력 향상을 위해 실시한 마이크로티칭에서 예비수학교사들이 사용한 질문 유형 및 변화를 알아보기 위해 두 차례의 마이크로티칭을 실시하고, 질문과 관련된 자료를 모두 수집하여 그 내용을 분석하였다. 예비수학교사들은 교과서 내용을 중심으로 주요 개념을 설명하고, 관련 문제를 풀어주는 방식으로 수업을 진행하면서 학생들이 손쉽게 답할 수 있는 사실 확인을 위한 질문을 가장 많이 사용하였다. 반면에, 자신의 생각을 설명하고, 아이디어를 정당화하는 탐구를 위한 질문을 활용하지 못하였다. 그러나 두 차례의 마이크로티칭의 수업을 통해 예비수학교사들은 질문에 대한 인식의 변화와 미래의 수업에 대한 개선 의지를 일부 찾아볼 수 있었다. 따라서 예비수학교사들이 질문을 효율적으로 활용하기 위해 자신의 수업을 관찰하고 반성하는 기회를 더 자주 제공하고, 다양한 형태의 수업을 통해 탐구를 위한 질문을 활용하는 경험과 이를 수업에서 활용할 수 있도록 교원양성기관인 대학에서 체계적인 교육 프로그램의 운영이 필요하다.
영문 초록
This study explores features and changes on pre-service mathematics teachers’ questions in microteaching conducted twice and analyzed relevant data about their questions. The results of the study reveal that pre-service mathematics teachers use factual questions most in their microteaching by explaining main concepts and showing how to solve relevant problems. On the other hand, they do not use probing questions which are for explaining students’ opinions and clarifying their ideas. However, the study shows pre-service mathematics teachers’ changes of perspectives and willingness to improve in their future classes through two-times microteaching classes. Thus, pre-service mathematics teachers should be encouraged to reflect their own classes so that they can motivate students and promote their critical thinking. Furthermore, it is necessary to operate systematic programs in universities which are teacher training institutes in order that pre-service mathematics teachers can learn how to make the best use of probing questions in classes as well through their participation and experience in diverse classes.
목차
I. 서론
II. 이론적 배경
III. 연구 방법
IV. 연구 결과
V. 논의 및 제언
참고문헌
해당간행물 수록 논문
- 예비교사의 문제 만들기 유형과 교수·학습에 대한 인식
- 마이크로티칭에서 예비수학교사의 질문에 대한 연구
- 호도법의 교수학적 분석
- 2015 개정 교육과정에 따른 <수학Ⅱ> 교과서의 정적분 정의에 대한 대안
- ‘우유의 양’ 과제를 이용한 초등학교 6학년 수업에서 수학적 모델링 교수·학습 분석
- 국제 교실수업 어휘 프로젝트
- 과제 대화록에 나타난 중등수학 예비교사들의 수학적 주목하기
- 언어 네트워크 분석법을 이용한 최근 수학교육 연구 동향 탐색
- 6학년 학생들의 공간감각 향상과 전이 및 유지를 위한 심적 회전 활동의 효과
- 조건부적 마인드풀니스 수학과제의 잠재적 영향력에 대한 탐색
- 정의 지도를 위한 What-If-Not 전략의 활용
- 비율그래프 지도를 위한 창의적 과제의 설계와 적용
- 수식형 문제와 문장제 수행에서 나타난 뇌파의 상대 파워 스펙트럼 분석
- 프락시올로지-기반 수학과제의 분석과 설계
- 초-중학교 전환에 따른 수학 성취도와 태도, 수학 수업 활동의 변화
- 학교수학 제20권 제3호 목차
- 대학수학능력시험에 따른 수학 기초학력 평가 및 대학 교양수학 교과목 학업성취도 분석
- 수학과 서술형 평가에 대한 연구
- 통계적 탐구활동 결과물에 나타난 고등학생의 통계적 소양
- 정폭도형 프로젝트 사례에 나타난 교과역량 탐색
- 우리나라 초등학교 수학 교과서에 나타난 최적화 문제 유형 분석
- 학교수학 제20권 제4호 목차
참고문헌
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!