구성주의 인식론의 이해

• 영문명: An Understanding of the Constructivist's Epistemology
• 발행기관: 수학교육철학연구회
• 저자명: 홍진곤(Jin-Kon Hong)
• 간행물 정보: 『수학교육철학연구』1권 1호, 1~16쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.05.31

국문 초록

이 글에서는 조작적 구성주의, 급진적 구성주의, 사회적 구성주의의 세 가지 구성주의가 기초하고 있는 철학적, 인식론적 배경을 설명한다. 조작적 구성주의는 목적이 있는 주체의 능동적 활동이 수학적 인식의 출발점임을 보이며, 급진적 구성주의는 지식의 본질적 측면으로 유용성과생장성을 강조한다. 사회적 구성주의는 개인의 수학적 인식에 언어와 사회적 상호작용이 중요한 요소임을 밝힌다. 이와 같은 인식론적 이해는 실천적이고 처방적인 수학 교수-학습 방법론의 탐색에 중요한 토대가 될 것이다.

영문 초록

This paper addresses the philosophical and epistemological backgrounds based on operational, radical and social constructivism. Operational constructivism argues that the activities by purposeful subjects show starting point of mathematical cognition while radical constructivism emphasizes viability from the aspects of the nature of knowledge. On the other hand, social constructivism insists that individual language about mathematical cognition and social interaction are important elements. The epistemological understanding will be the foundation for exploration of practical and prescriptive mathematical teaching methodology.

키워드

인식론 조작적 구성주의 급진적 구성주의 사회적 구성주의 epistemology operational constructivism radical constructivism social constructivism