한국어 복수 표지 ‘들’의 습득 양상

• 영문명: The Acquisition patterns of Korean Plural Marker ‘-tul’ by Chinese Korean Learners
• 발행기관: 한국국어교육학회
• 저자명: 이건희
• 간행물 정보: 『새국어교육』117호, 203~226쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 인문학 > 언어학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.12.31

국문 초록

본 연구는 한국어와 중국어의 복수 표지 실현의 유사점과 상이점에 따라 중국어권 한국어 학습자의 한국어 복수 표지 습득 양상을 살펴보는 데 목적을 두고 있다. 한국어 복수 표지 ‘들’과 중국어 복수 표지 ‘們’의 결합 조건에 기인하여 중국어권 학습자 중 중급 학습자와 고급 학습자를 대상으로 문법성 판단 테스트를 진행하였다. 그 결과 [+유정성] 명사와 [-유정성] 명사와 결합한 경우 고급 학습자의 수행성과는 모국어 화자의 수준에는 미치지 못하였으나 중급 학습자에 비해 모두 향상되었다. 정답과 오답 간 나타난 경향성을 바탕으로 정문 판단과 비문 판단으로 나누어 정답률을 확인한 결과, 중급 학습자와 고급 학습자 모두 정문 판단 정답률이 비문 판단 정답률보다 높았다. 특히 [-유정성] 명사와 관련된 문항의 정문 정답률과 비문 정답률이 모두 [+유정성] 명사와 관련된 문항보다 높았다. [+유정성] 명사와 복수 표지 ‘들’의 결합은 중국어 복수 표지와 결합 방식이 유사함에도 불구하고 한국어 복수 표지가 수의적으로 결합한다는 이해가 중국어권 학습자들에게 어려움을 주는 반면, [-유정성] 명사는 불가산 명사의 경우 복수 표지와 결합하지 않는다는 명확한 조건이 학습자들에게 도움이 되어 수행성과가 향상되었다고 볼 수 있다.

영문 초록

The purpose of this study is to analyze the Chinese Korean learners’ Korean plural marker acquisition patterns based on the similarities and the differences between Korean and Chinese. Due to the combination condition of the Korean and Chinese plural marker, grammaticality judgements was conducted for intermediate and advanced Chinese learners. As a result, the performances of the advanced group was improved both the case of combining with the [+Animacy] noun and the [-Animacy] noun in comparison with the performances of the intermediate group. As a result, the confirmation rate of correct answers were divided by correct and incorrect sentence judgement. Both group showed that the rate of correct answer to judge the correct sentence was higher than the incorrect sentence. Especially, in these cases related to the [-Animacy] noun were comparatively higher than the sentence related to the [+Animacy] noun. The condition that the [+Animacy] nouns and plural marker ‘-tul’ combine optionally, while giving difficulties to learners. On the other hand, a clear condition is that, the uncountable noun is not combine with plural marker ‘-tul’ in the [-Animacy] is helpful for learners and the performance is improved.

목차

1. 서론

2. 선행연구

3. 중국어권 학습자의 한국어 복수 표지 ‘들’의 사용 양상

4. 결론

참고문헌

키워드

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