교육대학 학생의 실과교육과정 개발 프로젝트 학습 경험 분석

• 영문명: Analyzing a Practical Arts Subject Curriculum Development Project: Learning Experiences of Students at the University of Education
• 발행기관: 한국실과교육학회
• 저자명: 장현진(Jang, Hyun-jin)
• 간행물 정보: 『한국실과교육학회지』제35권 제4호, 193~216쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.12.31

국문 초록

이 연구의 목적은 교육대학 학생의 실과 교육과정 개발 프로젝트 학습 경험과 의미를 탐색하는 데 있었다. 이를 위해 A교육대학교 2학년 학생을 대상으로 하는 실과교육과정 수업의 팀 프로젝트 결과물을 문헌분석하고, 수강생 7명을 대상으로 인터뷰한 결과를 질적으로 분석하였다. 이 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육대학 학생의 실과교육과정 개발 결과는 대학생 수준에서 실과교육과정 내용 구조와 틀에 대한 참신한 아이디어를 도출하였다는 점에서 의미가 있다. 다만, 아직 2학년 1학기의 입문기 학생이기 때문에 실과교육과정 개발의 깊이는 부족한 모습을 보였다. 둘째, 교육대학 학생들은 팀 프로젝트 전반의 체계적인 흐름을 중요하게 인식하였고, 학생의 선택권과 자율성 확대, 공정한 개인 평가 시스템, 팀 프로젝트 활성화를 위한 교수-학습 방법적인 요인 강화를 요구하였다. 셋째, 이 수업을 통해 교육대학 학생들이 실과교육과정 전반에 대한 이해도가 높아지고, 교육과정 개발 모형을 적용하는 능력이 향상되었으며, 미래의 교사로서 교육과정을 바라보는 태도가 증진되었다. 이러한 연구 결과를 토대로 교육대학 학생을 대상으로 하는 실과교육과정 수업과 후속 연구에 관해 제언하였다.

영문 초록

Focusing on students, this study explored the experiences and meanings of practical arts education curriculum development with project learning. For this purpose, a literature analysis and interview methods were employed. The literature analysis was conducted based on the results of a team project in the practical arts education course among second-year students at A-University of Education. The participants included seven students of the practical arts education course, all of whom were interviewed. Their results were then qualitatively analyzed. The main findings were as follows. First, the development of the practical arts subject curriculum by University of Education students was meaningful in that it provided fresh ideas about the content structure and framework of the practical arts subject curriculum at the college level. However, the practical arts education curriculum development was not sufficiently deep. Second, students of the College of Education recognized that the systematic flow of the overall team project was important. In addition, there were requests to expand the degree of student choice and autonomy, introduce a fair individual evaluation system, and strengthen factors for vitalizing team projects. Third, through this course, students of the University of Education improved their understanding of the practical arts education curriculum, increased their ability to apply the curriculum development model, and gained more positive attitudes toward the curriculum as teachers. Based on these results, suggestions are offered for the practical arts education curriculum. Follow-up research is also recommended among students at the College of Education.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

실과 교육과정 교육대학 프로젝트 학습 practical arts education curriculum University of Education project learning experiences