마을교사로서 대학생 교수자파워 구축과정 실행연구

• 영문명: A Study on the Empowerment of University Students as Village Teacher
• 발행기관: 한국평생교육학회
• 저자명: 이예지 조현주
• 간행물 정보: 『평생교육학연구』제28권 제4호, 65~95쪽, 전체 31쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.12.31

국문 초록

본 연구는 마을교육공동체조성을 위한 A대학과 S지자체의 협력과정에서 A대학의 사범대학생이 주체로 ‘대학생 강사 민주시민교육 프로그램’을 개발하고, 대학생들이 마을교사로 활동하는 과정을 실행연구로 수행하였다. 프로그램 개발 및 실행과정은 계획-실행-성찰-재계획-재실행- 재성찰의 과정으로 이루어졌다. 자료의 수집은 실행연구의 과정에서 수집된 문헌자료, 동아리 활동 전사록, 결과보고서, 성찰일지 등을 분석하였다. 그 결과 대학생들은 민주시민교육 프로그램 개발 및 실행과정에서 교수자로서의 파워를 구축해가는 과정을 확인할 수 있었다. 연구의 결과, 연구참여자들이 가진 마을교사로서의 파워는 연구참여자 개인의 파워를 발견-강화-불어넣기-확장하는 과정을 통하여 구축되고 있음을 알 수 있었다.

영문 초록

In this study, in the process of forming a village education community in cooperation between University A and local government S, university students became the main actors and developed a 'Democratic Citizenship Education Program.' In addition, the process of university students exercising their power as teachers in the process of working as village teachers was studied. The process of developing and implementing the program consisted of planning-execution-reflection-replanning-re-execution-re-reflection. As for the collection of data, literature data, transcripts of club activities, result reports, and introspection journals collected in the course of the implementation research were analyzed. As a result, college students were able to confirm the process of building their power as instructors in the process of developing and implementing democratic citizenship education programs. As a result of the study, it was found that the power of the research participants as village teachers was built through the process of discovering, reinforcing, infusing, and expanding the power of each research participant.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

마을교사 교수자 파워 임파워먼트 대학-지역연계 실행연구 University students empowerment implementation research power university-local connection village education community