‘역량기반 교육과정’의 내실화를 위한 정책 방안에 관한 연구

• 영문명: A Study on the Policy Plan for the Enhancement of 'Competence-based Education': Focusing on Analysis of School Practice Cases
• 발행기관: 한국창의인성학회
• 저자명: 허지원(Heo, Ji-Won)
• 간행물 정보: 『교육과 문화』제4권 제2호, 139~166쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.12.31

국문 초록

‘역량기반 교육과정’은 20여 년이 넘는 시간 동안 학교 현장, 관련 기관과 학계를 넘어 사회이면의 각계각층에서 많은 관심과 활발한 연구 활동이 이루어졌다. 본 연구는 이러한 ‘역량기반교육과정’이 올바로 뿌리내려 교육적 가치를 구현하는 데 도움을 주기 위해 관계자들의 내부 평가와 성찰을 검토한 후, 학교 현장에서 ‘역량기반 교육과정’이 어떻게 실천되는지를 목적, 내용, 방법, 평가라는 분석틀에 의해 분석하였고, 그 결과를 바탕으로 ‘역량기반 교육과정’의 운영적 측면에 필요한 과제와 전망, 방향 등을 제시하였다. 이상의 시사점이 실제 구현되어 ‘역량기반 교육’의 올바른 방향을 설정하고, 그 실천 방법을 모색하는 데 도움이 될 수 있기를 바란다.

영문 초록

‘Competence-based education’ has been attracting much interest and active research activities from every walk of life beyond schools, related institutions and academia for over 20 years. This study analyzed how ‘competence-based education’ had been practiced at school sites in the framework of purpose, content, method, and evaluation, after reviewing internal evaluation and reflection of stakeholders in order to help realizing educational value by correctly rooting ‘competence-based education’ at the school field. Tasks, prospects, and directions, necessary for the operational aspect of ‘competence-based education’ were presented and proposed based on the results. It is hoped that the above implications could be realized and that it can help to set the correct direction of ‘competence-based education’ and to find a way for its practices.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. ‘역량기반 교육과정’의 도입 배경 및 내부 성찰

Ⅲ. ‘역량기반 교육과정’ 실천 사례 분석

Ⅳ. ‘역량기반 교육과정’의 내실화를 위한 정책 방안

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

역량 역량기반 교육과정 정책 방안 competency competency-based curriculum policy alternative