실시간 온라인 토론수업이 대학생의 메타인지, 비판적 사고성향, 창의적 능력 및 집단지성에 미치는 효과

• 영문명: The Effects of Synchronous Online Discussion on Improving Metacognition, Critical Thinking Disposition, Creative Ability, and Collective Intelligence of College Students
• 발행기관: 한국상담심리교육복지학회
• 간행물 정보: 『상담심리교육복지』9권3호, 115~130쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 사회복지학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.06.30

국문 초록

코로나19 시기를 지나면서 온라인 수업이 강화되었으며 실시간 온라인 토론수업에 대한 선호도가 높아지고 있다. 따라서 본 연구의 목적은 실시간 온라인 토론수업 모델을 기반으로 대학생의 메타인지, 비판적 사고성향, 창의적 능력 및 집단지성의 학습효과를 검증하는 데 있다. 이를 위해 K대학교의 전공교과목을 수강하는 재학생 224명을 대상으로 10주 동안 실시간 온라인 토론을 실시하였다. 학기 초와 학기 말 메타인지, 비판적 사고 성향, 창의적 능력 및 집단지성 검사를 실시하였으며 대응표본 t-검증을 통해 그 효과를 검증하였다. 연구결과, 실시간 온라인 토론수업은 메타인지, 비판적 사고성향, 창의적 능력 및 집단지성 모든 변인에서 사전검사 평균보다 사후검사 평균이 유의미하게 향상되었다. 본 연구결과는 대학에 실시간 온라인 토론수업을 적용하고 학습효과를 향상하기 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

영문 초록

During the Covid-19 period, online classes have been strengthened, and the preference for synchronous online discussion is increasing in college classes. Therefore, the purpose of this study is to develop a case for synchronous online discussion and to ensure the effect of synchronous online discussion on metacognition, critical thinking disposition, creative ability, and collective intelligence. Participants who are involving in synchronous online discussion for 10 weeks are 224 students of major courses at K University. Students were asked to take a metacognition test, a critical thinking disposition test, a creative ability test, and a collective intelligence test prior to and after the experiment. The selected data were analyzed by the paired t-tests. As a result, there were significant differences after synchronous online discussion in all factors such as metacognition, critical thinking disposition, creative ability, and collective intelligence. The results of this study can be used as basic data to applying synchronous online discussion of College Students.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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