고등학교 영어 공교육 활성화 방안 모색과 영어 학습의 의미 재고

• 영문명: Vitalizing Public High School English Education through Narrative
• 발행기관: 한국영미어문학회
• 저자명: 강석진(Sukjin Kang) 김영미(Youngmee Kim) 강지수(Ji-Soo Kang) 양영유(Young-Yu Yang) 이종우(Jong-Woo Lee)
• 간행물 정보: 『영미어문학』영미어문학 제144호, 117~159쪽, 전체 43쪽
• 주제분류: 어문학 > 영어와문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.03.30

국문 초록

본 논문은 급변하는 두 가지 대외여건, 즉 AI의 영향력 확대와 한국수학능력시험(KCSAT) 영어과목에 절대채점제 도입이라는 두 가지 급변하는 외부 여건에 대응하여 고등학교 영어교육 수업에서 내러티브 활용을 확대할 것을 제안한다. 내러티브는 단순한 글쓰기 방식이 아니라 서 내러티브 사고를 구현하는 커리큘럼이다. 내러티브는 학습자의 성장에 초점을 맞춘 과정 중심 교육을 지향한다. 또한 삶의 다양한 측면을 재구성하여 학생들에게 창의적인 언어를 사용할 수 있는 기회를 제공한다. 화자와 청자 간의 의사소통을 전제로 하는 내러티브 기반 커리큘럼은 CLT 접근 방식과 일치하며 협동 학습을 위한 자원이 된다. 내러티브를 통한 교육은 학습자의 흥미를 유발하고 전통적인 언어 교육에서 크게 간과되었던 의사소통의 정서적 측면을 탐구하는 장이 된다. 인간 경험의 모순과 예측 불가능성을 인식하고 내러티브 탐구를 통해 학습 구성원과 인간 경험을 재해석하함으로써 공립 영어 교육의 질을 크게 향상시킬 수 있다. 내러티브는 학생의 성장과 의사 소통 능력을 향상시키기 위해 공립 영어 교육에서 간과되어서는 안되는 귀중한 자원이다. 이러한 맥락에서 내러티브의 특성을 활용한 학습자 중심의 과정 지향적인 교육과정 설계는 공립 영어 교육에 시사하는 바가 크다.

영문 초록

This paper proposes to expand the use of narrative in high school English education classes in response to two rapidly changing external conditions: the increasing influence of AI and the adoption of an absolute grading system for the English section of the Korean College Scholastic Ability Test (KCSAT English). Narrative is not simply a mode of writing but also a curriculum that realizes narrative thinking in class. Narrative directs a process-oriented education that focuses on the learner s growth. In addition, it provides opportunities for students to use creative language by reconstructing diverse aspects of life. A narrative-based curriculum premised on the communication between speaker and listener is in line with the CLT approach, and it constitutes a strong source of support for cooperative learning. Education through narrative arouses the interest of learners and becomes a place to explore the emotional aspects of communication that are largely overlooked by traditional language teaching. Recognizing the contradictions and unpredictability of human experiences and reinterpreting human experiences with learning members through narrative inquiry significantly improves the quality of public English education. Narrative is a valuable resource that should not be overlooked in public English education because it seeks to improve student growth and communication skills. This aspect is often absent in the private education market, which is typically focused on short-term performance-oriented learning for college entrance exams. In this context, a learner-centered and process-directed design that utilizes the characteristics of narrative has great implications for public English education.

목차

1. 서론: 2022 개정 교육과정을 앞두고

2. 교육 분야에서 내러티브에 대한 선행 연구

3. 영어교육에서 내러티브(연구)의 의미

4. 설명문 위주의 영어 교과과정의 한계와 내러티브의 가능성

5. 고등학교 영어교육에서의 내러티브 텍스트 활용 현황

6. 결론

7. 제언

인용문헌

키워드

내러티브 교육과정 과정 중심의 교육 영어교육 내러티브 탐구 내러티브적 사고 수능영어 narrative curriculum process-directed education English education narrative inquiry narrative thinking KCSAT English