少論系 自得的 학문 논리의 연원과 전개 崔錫鼎家를 중심으로

• 영문명: The origin and its development of self-understanding academic theory of Soron faction-Centered on Choi, seok-jeong’s family『
• 발행기관: 동방한문학회
• 저자명: 金英珠(Kim, Young-ju)
• 간행물 정보: 『동방한문학』제83호, 343~359쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 인문학 > 문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.06.30

국문 초록

소론계의 자득적 학문 논리의 연원은 『孟子』이다. ‘자득’은 군자가 방법에 따라 깊이 스스로 학문을 이해하여 연마한 결과로 얻어지는 학적 수준의 고양을 의미한다. 이와 같은 자득 이론 본연의 의미를 수용한 성혼은 점진적이고 순차적인 학습법의 효과성을 강조하며 다양한 학습법과 함께 학습에서의 자율적인 이해를 중시하였다. 학문 과정에서 자율적이고 독자적인 이해를 강조하는 그의 학문 논리는 양명학을 수용하는 등의 개방적인 학문 경향을 가진 인물들에게 주로 영향을 끼쳤다. 그 대표적인 경우가 최석정 일가이다. 성혼의 제자인 崔起南의 아들인 崔鳴吉은 경전 공부에서 송대 성리학자들의 것보다는 유가의 전통적인 학습에 집중하였고 주자의 학설 중에 의문되는 것을 모아서 ‘箚記’ 형식으로 엮어 집에 소장하였다. 그의 아들인 崔錫鼎 역시 성현의 말에 전적으로 의지하지 않고 자기 스스로 터득한 생각을 확립하여 『論孟類編』과 『禮記類編』을 간행하였다. 이것으로 인해 그는 당쟁이 격화된 시기에 반대파에 의해 정치적 파란과 함께 학문에서의 이단 시비에 휘말렸다. 그의 아들인 崔昌大의 스승 朴世堂은 주자의 학설과 배치되는 스스로의 견해를 모아 『思辨錄』을 저술하여 사문난적으로 몰렸다. 곤경에 처한 스승을 변론하는 과정에서 최창대는 주자의 견해와 다른 박세당의 학문경향이 유학 고유의 학문 방법의 하나인 증자의 ‘反求諸己’에 근원하는 정통적인 것임을 강변하였다. 주자의 학설이 교조화된 조선시대에 그것의 모순과 불합리를 실제적인 학문 공부 과정에서 독자적인 논리를 획득한 소론계 특히 최석정 일가의 자득적 학문 논리는 동시대의 다른 계파와 분명히 구별되는 독자적인 학문 논리로 그 의미를 평가할 수 있다.

영문 초록

The origin of academic logic in the theory of Soron is 『Mencius (孟子)』. It means the enhancement of the academic level obtained as a result of the scholar s self-understanding and cultivation according to the method. ‘self-understanding’, it means the enhancement of the academic level obtained as a result of the scholar s self-understanding and cultivation according to the method. Accepting the original meaning of the theory, Seong Hon emphasized the effectiveness of gradual and sequential learning methods and emphasized autonomous understanding in learning along with various learning methods. His academic logic mainly influenced characters with open academic tendencies, such as embracing Yangming. The representative case is Choi, seok-jeong’s family family. Choi Myeong-gil focused his attention on the traditional methods of studying abroad and he collected questions from the Chu Hsi(朱熹) s theories and compiled them in a reading diary format and kept them at home. Choi seok-jeong also published 『論孟類編』 and 『禮記類編』 by establishing his own self-esteemed thoughts without relying entirely on the words of saints and wise men. Due to these books, he was caught up in an academic heresy with political turmoil by opposition parties at the time of the party s intensification. Choi Chang-dae’s teacher, Park Se-dang, who gathered his views contrary to Ju-hee s theories, wrote a book and concentrated on heresy. In the course of arguing for the teacher in trouble, Choi Chang-dae argued that his teacher’s academic tendency differed from that of Chu Hsi(朱熹) s view, which is an orthodox source of the theory of Geong-Ja(曾子). In the Joseon Dynasty, the academic theory of Chu Hsi (朱熹) became a dogmatic logic. In such a situation, So-ron faction s self-understanding academic logic that analyzed its contradiction and irrationality as its own logic, has its meaning as an independent academic logic clearly distinguished from other contemporary groups.

목차

1. 머리말

2. 自得的 학문 논리의 연원과 전개

3. 맺음말

참고문헌

키워드

소론 최명길 최석정 박세당 최창대 실제 독자적 자득 양명학 反求諸己 Soron faction Choi Myeong-gil Choi Seok-jeong Park Se-dang Choi Chang-dae self-understanding academic theory the doctrines of Wang Yangming Ban-Gu-Geo-Gi