강화된 환경중심 언어중재가 지적장애유아의 자발적 요구하기에 미치는 영향

• 영문명: The Effects of Enhanced Milieu Teaching on Spontaneous Requesting of Children with Intellectual Disabilities
• 발행기관: 공주대학교 특수교육연구소
• 저자명: 김나애(Kim, Na-ae) 임경원(Lim, Kyeog-won)
• 간행물 정보: 『특수교육논집』제22권 제1호, 1~21쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.08.31

국문 초록

이 연구에서는 강화된 환경중심 언어중재가 지적장애유아의 자발적 요구하기에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위해 대상자간 중다간헐 기초선설계를 이용하여 지적장애유아 3명을 대상으로 자유선택활동 시간에 강화된 환경중심 언어중재를 제공하였다. 중재는 대상유아들이 속한 학급에서 1회기에 각 대상유아에게 10분간 제공되었고 이를 비디오 녹화하여 관찰, 기록하였다. 일반화 측정을 위하여 놀이 대상자를 바꾸어 놀이 상황을 관찰하였고, 중재 효과의 유지를 측정하기 위해 중재 종결 후 2주 뒤 연속 3회기 동안 유지관찰을 실시하였다. 연구 결과 첫째, 강화된 환경중심 언어중재를 통하여 지적장애유아의 자발적 요구하기 빈도가 증가하였다. 둘째, 강화된 환경중심 언어중재의 효과가 다른 대상으로 일반화되었다. 셋째, 강화된 환경중심 언어중재의 효과가 중재가 종료된 후 2주 뒤에도 유지되었다. 위의 결과들을 종합하여 볼 때, 강화된 환경중심 언어중재가 지적장애유아의 자발적 요구하기에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있다.

영문 초록

The purpose of this study is to examine the effects of Enhanced Milieu Teaching(EMT) on spontaneous requesting of children with intellectual disabilities. A multiple baseline design across subjects was used to assess the frequency of spontaneous requesting, generalized use of spontaneous requesting and the maintenance of the effects of the intervention. The participants of this study were three children with intellectual disabilities and the intervention was implemented during the free choice time at a special school. The results of this study were as follows; First, frequency of spontaneous requesting of children with intellectual disabilities was increased through EMT. Second, the effects of EMT on spontaneous requesting were generalized to other person. Third, the effects of EMT on spontaneous requesting were maintained after two weeks of the intervention. The results of this study show that EMT has positive effects on spontaneous requesting of children with intellectual disabilities.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

강화된 환경중심 언어중재 환경중심 언어중재 지적장애유아 단일대상연구 enhanced milieu teaching milieu teaching children with intellectual disabilities single-case research design