화학 교수의 효과적인 방법

• 발행기관: 한국교원대학교 교육연구원
• 저자명: 백성혜
• 간행물 정보: 『교원교육』제15권 제1호, 160~168쪽, 전체 9쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 1999.12.30

국문 초록

화학은 학문의 특성상 미시세계의 이론과 거시세계의 현상을 긴밀히 연결하여 제시해야 학습자의 이해를 도울 수 있다. 그러나 미시세계의 이론에 대한 학습자의 경험이 거의 없기 때문에 이에 대한 구체적인 이해를 학습자의 상상에만 맡기고 단지 글로만 이를 묘사하는 일은 마치 호랑이를 설명하는 것과 비슷하다. 이 어린이가 호랑이의 실제를 제대로 이해할 수 없을 것이다. 또한 화학의 특성은 실험에 있다. 그러나 유독 약품을 취급해야 하거나, 가열 기구에 의한 화상이나 유리기구에 의한 창상등의 위험이 항상 도사리고 있다. 뿐만 아니라 일부 실험은 여러 변인 때문에 교과서에서 요구하는 이론적인 값이 나오지 않는 경우도 생긴다. 이러한 문제점을 해결하고 보다 효율적인 화학 교육이 이루어지기 위해서 컴퓨터를 이용한 교수법의 개발이 시급하다. 컴퓨터를 이용한 교수법의 개발이 시급하다. 컴퓨터는 문자, 오디오, 비디오, 그림, 애니메이션 등을 종합적으로 입출력하여 처리하고 저장할 수 있다는 특징이 있기 때문에 기존의 교수법에서는 이룰 수 없었던 다양한 교수 효과를 기대할 수 있다. 그 중 하나는 컴퓨터 수업은 광범위한 자료를 제공함으로써 자료와 학습자 사이의 상호작용을 유도할 수 있다는 점이다. 다른 하나는 한 두명의 고정된 화학 교사가 아닌, 국내외의 다양한 교과관련 전문가들을 교수자로 만날 수 있다는 점이다. 이러한 다양한 교수자와 학습자 사이의 상호작용도 컴퓨터 수업에서만 가능한 장점이라고 할 수 있다. 또한 국내외 다양한 수준의 학습자와 상호작용할 수 있다는 점도 매우 중요한 교수 효과로 연결될 수 있다. 그러나 컴퓨터를 이용한 교수가 효과를 얻기 위해서는 생동감 넘치는 학습 자료의 제공, 개별화된 상호작용이 가능한 학습 활동의 제공, 손쉽고 빠르게 자료를 찾을 수 있는 구성 등이 반드시 고려되어야 할 것이다.