초등교사 전문학습공동체의 사회수학적 규범에 관한 연구

• 영문명: A Study on the Socio-mathematical Norms in Elementary Teachers Professional Learning Community
• 발행기관: 한국교원대학교 교육연구원
• 저자명: 김남균(Kim, Nam Gyun)
• 간행물 정보: 『교원교육』제29권 제3호, 419~441쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.07.30

국문 초록

본 연구는 초등학교 교사들과 대학의 연구자가 함께 한 전문학습공동체에서 집단 탐구 과정의 특징과 교사의 학습 기회를 분석하여 수학교과에 대한 초등교사의 수학교과 전문성 신장을 논의하는 것을 목적으로 한다. 전문학습공동체에 참여한 교사 활동의 바람직한 방향을 수학 및 수학교육적 탐구로 보고, 학생중심의 탐구 수학교실의 문화를 논의하는데 유용한 개념인 사회수학적 규범을 분석의 틀로 삼았다. 즉, 사회수학적 규범을 분석하여 전문학습공동체에 참여한 교사의 수학적 참여의 질과 학습의 기회를 기술하고, 이 과정에서 전문학습공동체 참여자들이 겪게 되는 성공과 어려움의 관점에서 전문성 신장에 대하여 논의하였다. 전문학습공동체의 사회수학적 규범을 수학에 대한 탐구, 수학 교수법에 대한 탐구, 수학교수법 발달에 대한 탐구로 확장하여 분석한 결과를 기반으로 MKT의 하위 요소인 CCK, SCK, KCS, KCT에 따라 학습 기회를 설명하고 전문학습공동체 운영의 내용과 방법을 제안하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate some characteristics of elementary teachers group inquiries in mathematics PLC. Socio-mathematical norms was to used to analyze thecharacteristics of inquiries and the participant teachers opportunities of learning. After that,the aspects of success and failure of PLC were discussed. In addition, the socio-mathematicalnorms were reconceptualized and recommended as a tool to examine PLC s inquiries

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 전문학습공동체의 탐구와 사회수학적 규범

Ⅲ. 연구 방법 및 절차

Ⅳ. 사회수학적 규범 분석 결과

Ⅴ. 나아가면서

참고문헌

키워드

전문학습공동체 초등교사의 전문성 사회수학적 규범 수학을 가르치는데 필요한 지식 수학적 탐구 Professional Learning communities(PLC) Professional development in mathematics Socio-mathematical norms Mathematical Knowledge for Teaching, mathematical inquiries