전문계 고등학교 학생을 위한 로봇 활용 문제 중심 프로그래밍 교수-학습 설계

• 영문명: Teaching-Learning System of Problem Based Programming Learning Using Robot for Specialized High School Students
• 발행기관: 한국교원대학교 교육연구원
• 저자명: 권구봉(Kwon GuBong) 서영민(Seo YoungMin) 이영준(Lee YoungJun)
• 간행물 정보: 『교원교육』제28권 제3호, 53~65쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.07.30

국문 초록

낮은 자기주도 학습능력을 가진 전문계 고등학교 학생들에게 프로그래밍 학습은 매우 어렵고 힘든 과정일 수 있다. 프로그래밍의 과정은 고차원적 사고를 요구하는 학습 과정이며, 높은 수준의 자기주도 학습능력을 필요로 하기 때문이다. 본 연구에서는 프로그래밍 학습에 어려움을 느끼는 전문계 고등학교 학생들을 위하여 로봇을 활용한 문제 중심 프로그래밍 교수-학습 과정을 설계하여 적용하였다. 전문계 고등학교 학생들은 본 교수-학습 설계를 통하여 프로그래밍의 개념을 익히는 것뿐만 아니라, 총체적으로 낮은 수준의 자기주도 학습 능력을 향상시킬 수 있을 것이다. G 공업고등학교 3학년 2개 학급에 3주에 걸쳐 실험집단에는 로봇 활용 문제중심 프로그래밍 학습을 통제집단에는 로봇을 활용하지 않은 문제중심 프로그래밍 학습을 실시하였다. 적용 결과, 로봇을 활용한 프로그래밍 활동이 학생들의 자기주도 학습 능력을 향상시키는데 도움이 되는 것으로 나타났다.

영문 초록

It can be hard to learn programming to vocational high school students who have low self-directed learning ability. Leaning programming needs higher-order thinking and high level of self-directed learning ability. The purpose of this study is to design problem-based programming teaching and learning process using robot for these vocational high school students. For three weeks, the experimental class takes problem-based programming lessons with robot. Meanwhile, the control group takes traditional problem-based programming classes with programming language. According to the result, programming classes with robot can be helpful to develop self-directed learning ability.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 학습의 실제

Ⅳ. 연구 방법

Ⅴ. 연구 결과

Ⅵ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

로봇 프로그래밍 문제중심학습 자기주도 학습능력 Robot Programming Problem Based Learning Self-Directed Learning Ability