기독교적 가치관에 기초한 정서조절과 기독교인성교육

• 영문명: Emotion Regulation based on Christian Value System and Christian Character Education
• 발행기관: 한국기독교교육학회
• 저자명: 주연수(Yunsoo Joo)
• 간행물 정보: 『기독교교육 논총』제44집, 77~115쪽, 전체 39쪽
• 주제분류: 인문학 > 기독교신학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.12.30

국문 초록

학교폭력, 청소년 비행, 급증하는 자살률 등 날로 심각해지는 사회문제에 대처하기 위해 교육부는 인성교육 대책 마련이 시급하다고 강조하며 인성교육 계획안을 발표하였다. 그러나 다양한 인성교육 프로그램의 효과를 검증해보면 성공적인 인성교육을 위해서는 학교-가정-지역사회의 협력을 통한 총체적 접근이 필수적이다. 이러한 측면에서 학생-교사-학부모 교육을 함께 수행할 수 있는 기독교 공동체는 총체적 인성교육에 크게 기여할 수 있다. 필자가 주장하는 기독교 인성교육은 하나님 형상의 회복을 목적으로 하며, 정서교육, 가치교육, 도덕교육을 포괄하는 전인교육을 의미한다. 본 연구는 최근 뇌 과학이 규명한 정서와 인지/행동과의 상관관계, 특히 정서가 주의집중, 정보처리과정, 의미 만들기 및 행동조절체계에 미치는 영향에 대한 연구를 기초로 정서의 기능과 기독교 인성교육에 있어 정서조절의 역할에 대해 논하고자 한다. 정서는 도덕성 발달과도 밀접히 연계되어 있으며, 정서 조절은 기독교 인성교육의 핵심 덕목인 사랑, 희락, 화평, 오래 참음, 자비, 양선, 충성, 온유, 절제 등을 함양하기 위해 필수적으로 요청되는 능력이다. 본 연구는 Gross와 Thompson이 제안하는 정서 조절의 다섯 가지 방략―상황선택(Situation Selection), 상황수정(Situation Modification), 주의배분(Attention Deployment), 인지전환(Cognitive Change), 반응조정(Response Modulation)―이 기독교 인성교육에서 활용될 수 있는 방안을 성경의 가르침 및 사례와 연관 지어 고찰해 보겠다. 또한 정서조절 능력 향상을 포함한 정서 발달이 학습과 훈련을 통하여 촉진될 수 있는가의 가능성을 ‘뇌의 유연성’(Brain Plasticity) 개념을 토대로 살펴보고, Newberg(2010), Davidson(1997; 2003; 2004)과 Kabat-Zinn (1990; 2003)의 실험을 통해 보고된 영적 수련을 통한 뇌 신경구조의 변화를 실례로 소개하고자 한다.

영문 초록

In order to address the increasingly severe issues of school violence, adolescent misbehavior, and rising suicide rates, the Department of Education has distributed new policies with regards to character edu-cation within Korean school systems. Evaluations of preexisting char-acter education programs within the United States and abroad suggest the importance of a wholistic approach between and through the home, school, and local community. Within this context, the Christian community may contribute an ideally accessible educational venue to students, parents, and teachers. Based on neurological re-search concerning the interaction of affect, cognition and behavior, this essay discusses the influence of affect on attention systems, in-formation processing, meaning generation, and behavioral control systems. Emotion is closely linked to moral development, while emo-tion regulation is a prerequisite to the pursuit of core Christian educa-tional virtues: that is, love, joy, peace, patience, kindness, goodness, faithfulness, gentleness, and self control. Using the five emotional regulation strategies formulated by James Gross and Ross Thompson (situation selection, situation modification, attention development, cognitive change, and response modulation), this research explores their application to Christian character education, interweaving exam-ples from the Biblical narrative. Furthermore, it examines the possi-bility of promoting emotional development via learning and practice, based on the concept of Brain Plasticity and potential supporting evi-dence in the form of experimental results concerning neural structural changes generated by spiritual practice by neuroscientists Newberg, Davidson, and Kabat-Zinn.

목차

I. 들어가는 말

II. 기독교적 인성교육

III. 정서의 기능과 정서 조절

IV. 정서조절과 기독교적 인성교육

VI. 나가는 말

참고문헌

키워드

인성교육 정서조절 뇌 과학 뇌의 유연성 영적 수련 Character education Emotion regulation Brain science Brain plasticity Spiritual practice