기독학생들의 세계시민의식과 교회교육의 방향

• 영문명: A Study on the World Citizenship of Christian Students
• 발행기관: 한국기독교교육학회
• 저자명: 김난예(Nan Ye Kim)
• 간행물 정보: 『기독교교육 논총』제27집, 383~410쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 인문학 > 기독교신학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.06.30

국문 초록

본 연구는 교회교육에서 학생들이 예수 그리스도의 제자임과 동시에 세계시민의 한 사람으로서 그 책임을 어떻게 수행해 나갈 것인가에 대한 방향을 찾고자 하였다. 지금까지 교회교육은 지구촌 사회에서 세계시민의 한 사람으로서의 시민직 보다는 그리스도의 제자직을 강조한 면이 없지 않다. 건강한 교회교육은 제자직과 시민직이 상호연결되어 서로 보완하고 의미를 확충해 나갈 때 이루어질 수 있을 뿐 아니라 교회교육은 제자직을 넘어 시민직을 수행해야 한다. 세계시민의식은 인간의 보편적 가치, 다양성에 대한 가치존중, 세계문제에 대한 관심과 흥미, 세계문제에 대한 참여의지, 세계지향성으로 설정하였고 그 결과를 분석하여 내린 교회교육의 방향은 다음과 같다. 첫째, 학생자신이 그리스도의 제자로 깊이 인식할수록 다양성을 존중하는 태도와 능력을 함양하는 교육이 절실히 요구되며, 문제해결에 대한 의지를 행동하는 믿음으로 나타내는 실천교육에 보다 많은 관심을 기울여야 한다. 둘째, 종교에 따라 세계시민의식에 차이가 있기에 기독교 부모와 교사들은 이에 대한 책임이 크다. 특히 문제 해결에 대한 참여의지는 기독교와 무교만이 유의미한 차이를 보이는데 이는 기독교가 세계시민의식 개발에 영향 을 주었다고 할 수 있다. 셋째, 학생들의 학교급이 높아질수록 세계시민의식이 높아지는 것으로 보아 초등학교에서는 폭넓은 경험을, 고등학교에서는 간접경험의 폭을 넓히는 것이 바람직하다. 넷째, 거주 지역에 따른 세계시민의식 차이는 지역문화와 환경의 영향이기에 교회교육은 문화와 환경의 문제 를 염두에 두고 학생들이 소외되지 않도록 교육하며 양육해야 한다. 다섯째, 성적에 따른 세계시민의식에 차이가 있는 것으로 보아 교회교육은 학생들의 발달과정에 따라 성경지 식 확보와 폭넓은 간접경험의 기회를 제공해야 할 필요성이 있다.

영문 초록

This paper strives to seek the ways for christian students how to conduct their responsibilities as disciples of Jesus Christ and world citizen members. Until now, church education has mostly focused on Christ s disciples roles over citizen roles. Actually, disciples roles and citizen roles are interconnected and supplement each other. So when we try to interconnect both of them closely, christian and church education can be healthy. Finally, we should perform church education that world citizen role beyond disciples role may be conduct. In that sense, this paper examines for christian students what world citizen awareness is and what it is to conduct world citizen roles and responsibilities as disciples and suggests directions for the fostering and educating of the attitude as world citizen and its roles. As the results of this, directions for church education are as follows. First, For those who deeply identifies oneself as disciples, it is required to perform education fostering attitude and ability of respecting diversity and differences. In addition, it is necessary to focus on practical education which turns the volition to solve the problem into the acting faith. Second, There are differences of World Citizenship according tochildren s religion. Participation­volition in regard to problem­solution shows significant differences only for christian and atheism Third, Higher schools level is, the higher world citizen awareness, discussions on when to start education of World citizen awareness is necessary. It is desirable to perform world citizen education through broad experiences to the elementary school students, and to expand the width of secondary experiences to the high school students. Fourth, regional culture and environment seem to influence world citizen awareness when we see the fact that there is a difference in world citizen awareness in accordance with city type, such as between Seoul and metro cities and between metro cities and small cities. Therefore, church education should carefully care students of smaller cities considering culture and environmental factors lest they be excluded from cultural benefit. Fifth, differences of world citizen awareness among students regarding grades seem to relate with experiences based upon knowledge. Therefore, church education should necessarily provide academic knowledge for world citizenship and opportunity for broad secondary experience as well as bible knowledge according to development progress of students.

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 그리스도인의 제자직과 시민직 교육

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과 및 해석

Ⅴ. 기독학생들의 세계시민의식 교육의 필요성과 방향

Ⅵ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

제자직 시민직 세계시민의식 기독교세계시민의식 교회교육의 방향 Disciples Roles Citizens Roles World Citizenship Christian World Citizenship Direction of Church Education