비판적사고 능력 확장을 위한 글쓰기 교수방안

• 영문명: A Writing Teaching Method for Improving the Ability of Critical Thinking
• 발행기관: 한국리터러시학회
• 저자명: 김남미(Kim, Nam-Mee)
• 간행물 정보: 『리터러시 연구』리터러시 연구 제5호, 133~166쪽, 전체 34쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.12.30

국문 초록

이 논문의 목적은 글쓰기 수업을 통해 학습자들이 비판적 사고를 확장하게 할 수 있는 방안을 제안하는 것이다. 구체적으로 설문을 통해 확인한 학습자 글쓰기의 문제 상황을 극복하기 위해 활용할 수 있는 교안 및 수업자료를 제시하였다. 비판적 사고력 확장을 위한 교안은 이전 차시의 결과물이 다음 차시의 입력물이 되어야 한다는 원칙을 준수해야 한다. 학습자들의 결과물은 현 시점에서의 사고의 결과물인 동시에 다음 수업을 위한 분석대상이 된다는 것을 의미하는 것이다. 이러한 연계성을 통해 학습자의 사고능력을 확장해 나갈 수 있다. 비판적 사고력 확장을 위한 교안은 사고 능력을 진작할 수 있는 질문과 과제로 이루어져야 한다. 이를 위해 사안을 위계화하고 심층화할 수 있는 질문들을 실은 수업자료가 활용될 수 있다. 또 학습자들의 사고를 확장하기 위해서는 사안을 둘러싼 상황들에 대한 다면적 접근을 촉발하는 질문들을 활용하는 것이 필요하다. 글쓰기 수업에 관련된 요소인 ‘학습자 자신, 글쓰기 자체, 학습자를 둘러싼 상황’ 등이 모두 비판적 사고의 대상이 된다는 점을 학습자가 인지할 수 있도록 수업 자료의 질문을 구성할 필요가 있다. 학습자의 비판적 사고를 진작하는 수업을 진행하기 위해서는 교수 스스로 비판적 사고를 통해 수업 상황을 분명하게 분석하고 문제 상황을 진단하고 이에 대한 변수들을 조정하는 과정을 거쳐야 한다. 수업 상황 분석이나 학습자 결과물 분석 피드백 등을 통해 이러한 활동을 진행하고 그 결과를 다음 수업자료에 반영하는 과정을 지속적으로 수행해야 한다.

영문 초록

This paper aims to suggest a way to enable learners to develop critical thinking skills through writing classes. Specifically, lesson plans and class materials are suggested so that they can be utilized to overcome the problems happening in the learner s writing situation, which have been identified through a questionnaire. The lesson plan for improving critical thinking ability must abide by a principle that the previous result must be the input for the next session. This means that the outcome of the learners is the present result of their thinking, and it is at the same time, an object of analysis to prepare for the next class. Through this connection, the learner s thinking ability can be improved. The lesson plan for improving critical thinking ability should be composed of questions and assignments that can enhance thinking ability. For this, the class materials with questions that can systematize and sophisticate the matters dealt with in the class can be utilized. In addition, utilizing questions that require multi-dimensional approaches toward the matters is needed to improve the learners thinking. It is necessary to compose questions for course materials that can enable learners to recognize the point that the elements related to writing class?‘the learners themselves, the writing itself, and the situation around the learners?are all objects of critical thinking. To conduct a class that improves the learners critical thinking, the teachers themselves have to go through the processes by which they clearly analyze the class situation, diagnose the problematic situations, and adjust the variants of them through critical thinking. They need to continuously go through the processes where they give feedbacks on the outcome of learners activities and analyze the class situations so that they can reflect them on their future class materials.

목차

1. 연구 목적 및 필요성

2. 글쓰기 교수법의 기본 원칙

3. 글쓰기 교수법의 실제

4. 정리 및 남은 문제

키워드

비판적사고 글쓰기의 어려움 자기 점검 전략 위계화 Critical thinking Complexity of writing self-regulation strategy systemization