평생학습강사의 학습경제 실천에 관한 혼합연구

• 영문명: Mixed Methods Study on the Lecturers’ Practice of the Learning Economy in the Lifelong Learning Sector
• 발행기관: 한국평생교육학회
• 저자명: 박정의(Park, Jeong-Eui)
• 간행물 정보: 『평생교육학연구』평생교육학연구 제26권 제2호, 249~279쪽, 전체 31쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.06.30

국문 초록

평생학습강사는 지식과 학습을 연계하여 가치를 창출하는 학습경제의 실천가로 주목된다. 본 연구는 평생학습강사가 경험하는 학습경제의 실천과정과 현상에 관한 해석적 탐구, 실증적 검증, 혼합분석을 통해 핵심 개념과 원리를 도출하여 학습경제 실천모형을 개발하는 것에 그 목적이 있다. 본 연구의 결과는 다음과 같이 세 가지로 확인되었다. 첫째, 해석적 탐구 결과, 학습경제 실천에 대한 8개 유형주제 및 25개 상세주제로 범주화되었다. 둘째, 실증적 검증 결과, 9개의 요인으로 도출되었고, 표본의 학습경제에 대한 인식 및 실천 수준은 높은 것으로 확인되었으며, 모집단의 인식 및 실천 수준도 높은 것으로 예측할 수 있었다. 셋째, 혼합분석 결과, 해석적 탐구와 실증적 검증을 통해서 학습경제 실천과 관련된 핵심 개념들을 6개 구성요소로 형성하였으며, 이를 토대로 평생학습강사의 학습경제 실천을 설명할 수 있는 모형을 개발하였다.

영문 초록

Lifelong learning lecturers are noted as practitioners of learning economy that creates value by linking knowledge and learning. The purpose of this study is to develop a learning economy practice model by deriving core concepts and principles through interpretive inquiry, empirical verification, and mixed analysis of the practice process and phenomenon of the learning economy experienced by lifelong learning lecturers. The results of this study were as follows: First, as a result of interpretive inquiry, 8 types of learning economic practice and 25 detailed topics were categorized. Second, as a result of empirical verification, it was derived as nine factors and the recognition and practice level of the sample about the learning economy was very high, and the population was also highly predicted overall. Third, as a result of the mixed analysis, the core concepts related to the practice of learning economy were formed into six components through analytical inquiry and empirical verification, and based on this; a model was developed to explain the practice of learning economy of lifelong learning lecturers.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과 및 해석

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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