장애학생 통합교육의 저해요인 분석

• 영문명: A Study on the Obstructive Factors of Inclusive Education for Students with Disabilities
• 발행기관: 순천향대학교 특수아동교육연구소
• 저자명: 박재범(Park, Jae-Beom)
• 간행물 정보: 『특수·영재교육저널』제6권 제2호, 87~102쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.12.31

국문 초록

본 연구는 교육대학원에 소속된 예비교사가 생각하는 장애학생 통합교육의 저해요인을 분석하는데 목적이 있다. 이를 위해 연구제공자는 학창시절의 통합교육 경험이 있고, 특수교육학개론 강의를 수강한 교육대학원생 총 36명의 예비교사로 선정하였다. 연구자는 연구제공자에게 동의를 구하고, 회고록 형식의 보고서를 제출받았다. 최종 보고서는 A4 용지로 36편 총 121장의 자료가 수집되었고, 질적 연구방법 중 문서분석을 활용하여 분석하였다. 장애학생 통합교육의 저해요인으로는 첫째, 부정적 인식 및 편견, 둘째, 각종 지원 및 혜택 미흡, 셋째, 전문적 지식 및 경험의 한계, 넷째, 구성원 관계 및 협력 부재, 다섯째, 과밀한 학급 및 업무의 과중, 여섯째, 수업 어려움 및 프로그림 미흡, 일곱째, 장애영역 특성 및 이해 부족으로 드러났다. 이러한 연구결과를 기초로 하여 장애학생 통합교육의 저해요인에 대한 해결방안 논의와 후속연구를 제언하였다.

영문 초록

The purpose of this study is to analyze the Obstructive Factors of Inclusive education for students with disabilities. A total of 36 students from the Graduate School of Education were selected for the study. The researchers collected the report and analyzed it using document analysis. The results of the study are as follows. The first is negative perception and prejudice, Second, lack of support and benefits, Third, the limitations of professional knowledge and experience, Fourth, lack of membership and cooperation, Fifth, the heavy weight of the class and work, Sixth, lack of teaching difficulties and professional drawing, Seventh, disability area characteristics and lack of understanding. Based on the research results, solutions and follow-up studies were proposed.

목차

요약

Abstract

I. 서론

II. 연구방법

III. 연구결과

IV. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

교육대학원 장애학생 통합교육 저해요인 문서분석 Graduate School of Education students with disabilities Inclusive Education Obstructive Factors Document analysis