청소년이 지각한 학업스트레스가 학교생활적응에 미치는 영향에 대한 자아존중감의 조절효과

• 영문명: Control Effects of Self-esteem to the Effects of Academic stress Realized by Teenagers on School adjustment
• 발행기관: 한국상담심리교육복지학회
• 저자명: 신성철(Sung-Cheol Shin) 최성열(Sung-Yeol Choi)
• 간행물 정보: 『상담심리교육복지』6권3호, 59~72쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 사회복지학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.09.30

국문 초록

본 연구에서는 청소년의 학업스트레스가 학교생활적응에 미치는 영향에 대한 자아존중감의 조절효과를 알아보고자 하였고, 이를 위해 대구·경북에 소재한 중학년 350명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료를 분석한 결과 첫째. 학업스트레스와 학교생활적응 간, 학업스트레스와 자아존중감 간에는 통계적으로 유의미한 부적상관이 있는 것으로 나타났고, 자아존중감과 학교생활적응 간에는 통계적으로 유의미한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 학업스트레스가 학교생활적응에 미치는 부정적 영향을 자아존중감이 완충효과를 하고 있는 것으로 나타났다. 즉 학업스트레스가 높은 청소년이라도 자아존중감이 높으면 학교생활적응에 대한 부정적인 문제가 감소한다는 것을 의미한다. 이것은 학업스트레스가 높은 청소년들의 긍정적인 학교적응을 위해 학업스트레스에 직접적으로 관여하기보다는 자아존중감을 높여 학교적응을 도울 수 있음을 시사하는 것이다. 한편 이러한 결과는 기존의 병리적 현상에 대한 초점과 관련하여 인간을 수동적인 관점에서 바라보는 것에서 인간을 능동적인 관점에서 스스로 조절 할 수 있는 힘이 있음을 인정하는 것이다.

영문 초록

The purpose of this study is to find out control effects of self-esteem to the effects of teenagers academic stress on school adjustment, and for that, conducted a survey on 350 middle school students located in Daegu & Gyeongbuk. As a result of analysis of collected materials, first, it was found that there was statistically significant negative correlation between academic stress and school adjustment, and academic stress and self-esteem and there was statistically significant positive corelation between self-esteem and school adjustment. Second, it was found that self-esteem alleviates negative effects of academic stress on school adjustment. That is, even if a teenager has high academic stress, if the teenager has high self-esteem, it means that a problem in adapting himself/herself to school life reduces. This implies that for positive school adjustment of teenagers with high academic stress , raising self-esteem instead of directlyi ntervene in academic stress would be helpful. In the meantime, these results recognize that, in relation to pathological phenomenon, a man has a power able to voluntarily control oneself from an active viewpoint, not form the passive standpoint.

목차

요약

Abstract

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

학업스트레스 자아존중감 학교생활적응 academic stress self-esteem school adjustment