가정유형에 따른 자기조절학습능력의 차이 성별과 학년의 효과

• 영문명: Difference on Self-regulated learning depending on Types of Families: Effects of Sex and Grade
• 발행기관: 순천향대학교 인문학연구소
• 저자명: 박혜영(Park, Hyeyoung)
• 간행물 정보: 『순천향 인문과학논총』38권 2호, 89~119쪽, 전체 31쪽
• 주제분류: 인문학 > 문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.06.30

국문 초록

본 연구의 목적은 일반가정 학생, 국제결혼가정 학생, 외국인가정 학생의 자기 조절학습능력을 비교하고 가정유형에 따른 자기조절학습능력의 차이와 성별과 학년이 자기조절학습능력에 미치는 효과를 살펴보는데 있다. 본 연구의 연구대상자는 일반가정 학생 105명, 국제결혼가정 학생 86명, 외국인가정 학생 43명, 총 234명의 학생들로 구성되었고 이들에게 다문화가정 초등학생의 수준에 맞도록 수정된 자기조절학습능력 검사를 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 자기조절학습능력은 일반가정 학생, 국제결혼가정 학생, 외국인가정 학생 순으로 높게 나타났고 일반가정 학생의 자기조절학습능력은 외국인가정 학생과 비교해 유의하게 높게 나타났다. 둘째, 일반가정 학생, 국제결혼가정 학생, 외국인가정 학생, 모두 여학생의 자기조절학습능력이 남학생과 비교해 높았지만 성별에 따른 주효과는 일반가정 학생의 경우에만 나타났고 학년에 따른 주효과도 일반가정 학생의 경우에만 나타났다. 셋째, 성별과 학년에 따른 상호작용 효과는 일반가정 학생, 국제결혼가정 학생, 외국인가정 학생 모두에서 나타나지 않았다. 그러나 가정 유형에 따라 학년에 따른 자기조절학습능력의 변화양상은 다르게 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 자기조절학습능력을 다문화가정 학생의 학습문제 진단과 학습향상에 적용하는 것에 대해 논의하였고 이에 따른 후속연구를 제안하였다.

영문 초록

This study examined the differences in self-regulated learning of students from Korean families, international marriage families, and foreign families, and the effects of sex and grades. The subjects of this study consist of 105 students from Korean families, 86 from international marriage families, and 43 students from foreign families, a total of 234 students. The results are as follows. First, self-regulated learning of students were high in the following order, those from Korean families, international marriage families, foreign families. Second, self-regulated learning of female students were higher than those of male students regardless of the types of families, but the main effect of sex was on only Korean families. Third, the main effect of grade was on Korean families, and self-regulated learning of students were varying depending on their grades and the trends of variation were different depending on the types of families. This study reveals the differences in self-regulated learning of students from Korean families, international marriage families, and foreign families, and it suggests that self-regulated learning of students of multicultural families can be used to diagnose their learning and applied to develop learning programs for students of multicultural families.

목차

I. 서론

II. 이론적 배경

III. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

V. 논의 및 결론

키워드

자기조절학습능력 일반가정 국제결혼가정 외국인가정 성 학년 self-regulated learning international marriage families foreign families sex grade