물 환경 프로젝트 학습이 초등학생의 환경 인식 및 태도에 미치는 영향

• 영문명: Effects of the Water Environmental Project-Based Learning on Elementary School Students` Environmental Awareness and Attitudes
• 발행기관: 한국실과교육학회
• 저자명: 김민철(Kim, Min Chul) 이상원(Lee, Sang Won)
• 간행물 정보: 『한국실과교육학회지』제32권 제1호, 1~23쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.03.30

국문 초록

본 연구는 물 환경을 주제로 한 프로젝트 학습이 초등학생 3학년들의 환경 인식 및 태도에 대한 교육적 의미와 효과를 분석하고자 하였다. 이를 위하여 본 연구와 관련된 선행연구 고찰을 통하여 물 환경을 주제로 한 프로젝트 학습 프로그램을 개발하여 학습 현장에 적용하였다. 본 연구에서 개발된 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 사용된 검사지는 남상덕, 손연아 (2016)의 환경교육 만족도 및 환경의식과 태도 변화 조사 설문지를 바탕으로 김혜순(2001), 양정하(2016)의 설문지를 참고하여 학습자의 수준과 지역사회의 실정을 고려하여 재구성하였으며, 연구과정에서 얻어진 정량적 자료는 i-STATistics 통계 프로그램을 이용하여 분석하였다. 그리고 정량적 결과를 보완하기 위하여 학생들의 학습지와 면담 및 관찰을 통해 정성적 분석이 이루어졌다. 본 연구를 통하여 물 환경을 주제로 한 프로젝트 학습은 초등학생의 환경 인식 및 태도 함양에 긍정적인 영향을 미친다는 결과를 얻었다. 이는 환경을 소제로 한 프로젝트 학습이 환경교육의 소재가 교사가 지정하여 학습하는 것 보다 학생들이 스스로 학습주제를 선정하고 학습 계획을 구체화하는 프로젝트 학습의 과정에서 흥미를 느끼고 학습의 주체가 되어 적극적으로 학습에 임한다는 점에서 교육의 효과가 있다고 할 수 있다. 따라서 물 환경 등 다양한 환경교육 영역에서 학생들이 학습의 주체가 되고 자발적인 의지를 가질 수 있는 환경 프로젝트 학습의 후속연구가 필요한 것으로 사료된다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate the effectiveness of the water environment project on the environmental awareness and attitudes of the 3rd graders in elementary school in Gyeonggi province. for this purpose, a project learning program on water environment was developed and applied to the learning site through a review of previous researches related to this study. A reconstructed questionnaire through Nam and Son(10276), Kim(2001), Yang(2016)`s test tool was used to survey the effects of applying a project learning program based on water environment. The I-STATistics program was used to analyze the results. The major results of this study are as follows. First, the project learning program based on water environment using local community resources could be designed, considering relevance of contents in the 3rd graders each subject and environmental education. Second, the program had a positive effect on elementary school student` environmental awareness and attitudes. The advantage was that project learning program based on water environment on the environment is more affective by actively participating in the project learning process, which students select and refine on their own learning subjects rather than learning materials designated by the teachers. In conclusion, the project learning program on water environment has a positive on elementary school student` environmental awareness and attitudes. Therefore, it is necessary to follow up environmental project learning where students will be the subject of learning and have voluntary will in various environmental education fields such as water environment.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법 및 절차

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의, 결론 및 제언

키워드

물 환경 프로젝트 학습 환경교육 환경 인식 환경 태도 Water Environment Project-Based Learning Environmental Education Environmental Awareness Environmental Attitudes