실과 가정생활 분야 중심 다문화 교육 프로그램이 초등학생의 다문화 태도에 미치는 효과

• 영문명: The Effects of a Multicultural Education Program in the Family Life Area of Practical Arts Education on Multicultural Attitude of Elementary School Students
• 발행기관: 한국실과교육학회
• 저자명: 허미순(Heo, Mi Soon) 김효심(Kim, Hyoshim)
• 간행물 정보: 『한국실과교육학회지』제32권 제1호, 85~102쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.03.30

국문 초록

본 연구의 목적은 다문화 교육 프로그램을 개발하여 적용한 후 초등학생들의 다문화 태도에 미치는 효과를 검증하는 데 있다. 이를 위하여 실과 가정생활 분야의 요소들을 중심으로 총 6주 12차시에 걸친 프로그램을 개발한 후, 제주시 소재 J초등학교 3학년 1학급 학생 25명을 실험집단으로, 다른 1학급 학생 25명을 비교집단으로 선정하여 실험집단에는 창의적 체험 활동 시간을 통해 본 프로그램을 실시하였으며, 비교집단에는 학급교육과정에 의한 수업을 하였다. SPSS 18.0 프로그램의 t 검증을 이용하여 두 집단 간 다문화 태도에 대한 동질성을 확인하고, 다문화 태도 관련 프로그램 실시 사전, 사후검사 자료에 대한 두 집단 평균점수의 비교 분석을 하였으며, 교사의 학생 행동 관찰 내용, 학생의 소감문 등 질적 분석을 병행하였다. 본 연구 결과, 다문화 교육 프로그램을 실시한 실험집단과 실시하지 않은 비교집단 간 전반 적인 다문화 태도 점수 및 하위 구성요소에서 유의미한 차이가 나타났다(p<.001). 또한 다문화 교육 프로그램을 실시한 실험집단의 사전·사후 다문화 태도 점수를 검증한 결과에서는 전반적인 다문화 태도 뿐만 아니라 하위 구성요소에서도 유의미한 차이가 나타난 반면(p<.001), 비교집단의 사전ㆍ사후 다문화 태도 점수를 검증한 결과에서는 전반적인 다문화 태도는 물론 하위 구성요소에서도 통계적으로 유의미한 차이가 없었다. 덧붙여 학생들의 행동관찰 내용과 소감문을 분석한 결과 역시 다양한 문화를 수용하며 편견을 깨고 서로 더불어 살아갈 수 있는 긍정적인 다문화 태도를 기르는 데 본 프로그램이 효과가 있음을 뒷받침해주었다. 따라서 본 연구에서 개발 적용한 다문화 교육 프로그램은 초등학생들의 다문화 태도 향상에 긍정적인 효과가 있는 것으로 검증되었다.

영문 초록

The purpose of this study is to examine the effects of multicultural education program in the family life area of Practical Arts Education on multicultural attitude of elementary school students. To this end, 25 3th graders at “J” Elementary School in Jeju were selected as the experimental group and 25 other third graders attending the same school were selected as the comparative group. The experimental group received multicultural education programs focused on family life area of Practical Arts Education for about six weeks from March 26, 2018 to April 30, 2018 and the comparative group, general education classes based on the class curriculum. A preliminary survey of multicultural attitude revealed no significant differences between the two groups were observed, confirming the homogeneity of the two groups. The result of the test was analyzed through t-verified using the SPSS 18.0 program and the significant level was set to 5%. In addition, the experimental group students’behavioral changes were analyzed qualitatively through behavior observation, writings about impression, The results of this study are as follows. First, a significant difference between two groups was observed in overall attitude toward multi-culture and in all of its three sub factors cognitive domain, affective domain and behavioral domain(p＜.001), when attitude toward multi-culture was tested in the experimental group and the comparative group. . Therefore, it is concluded that the multicultural education program of this study has a positive effect in enhancing elementary school student’s attitude toward multiculture. Second, significant differences between pre-post means of experimental group was observed in overall attitude toward multiculture and its three sub factors(p＜.001), performed the multicultural education program focused on family life area of Practical Arts Education. On the other hand, there was no statistically significant differences between the pre-post means of the comparative group. Therefore, it is also concluded that the multicultural education program of this study has a positive effect in proving their attitude toward multiculture. Third, the qualitive analysis of student s behavior observations and their activity impression reports was supported the effectiveness of the program of this study for improving broad and positive attitude toward multiculture too.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 실과 가정생활 분야 중심 다문화 교육 프로그램

Ⅳ. 연구방법 및 절차

Ⅴ. 연구결과

Ⅵ. 결론 및 제언

키워드

다문화 교육 프로그램 다문화 태도 실과 가정생활 분야 Multicultural Education Program Multicultural Attitude Family Life Area of Practical Arts Education