초등학교 학교폭력 책임교사가 경험하는 스트레스에 대한 개념도 연구

• 영문명: A Study on the Concept Mapping of Stress Experienced by the Teacher in Charge of School Violence Protection at an Elementary School
• 발행기관: 고려대학교 교육문제연구소
• 저자명: 김은석(Kim Eun Seok) 서윤하(Seo Yun ha) 이지연(Lee Jee Yon)
• 간행물 정보: 『교육문제연구』敎育問題硏究 第67輯, 1~24쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.05.30

국문 초록

본 연구는 초등학교 학교폭력 책임교사들이 학교폭력 사안처리와 관련하여 어떠한 스트레스를 경험하고 있는지를 살핌으로써 이들을 전문적으로 조력하기 위한 방안을 모색하는 것을 목적으로 실시되었다. 이를 위해 학교폭력 책임교사 11명을 대상으로 초등학교 학교폭력 책임교사가 경험하는 스트레스에는 어떠한 것이 있나요? 라는 초점 질문을 사용하여 인터뷰를 실시하여 이들의 스트레스의 개념적 구조를 확인하였다. 인터뷰 자료를 바탕으로 최종적으로 64개의 핵심 진술문이 생성되었으며, 연구 참여자들의 분류 및 평정 작업을 거친 자료로 다차원 척도법과 위계적 군집분석을 실시하였다. 연구 결과, 초등학교 학교폭력 책임교사들이 경험하는 스트레스는 관계-시스템 및 부정적 정서-정체감 혼란 의 두 가지 차원으로 구성된 개념도 상에 위치하는 것으로 나타났으며, 이들이 주요하게 경험하는 스트레스로 (1) 업무 처리에 불만과 심리적 부담감을 느낌, (2) 학부모간 분쟁 조정에 어려움을 느낌, (3) 학부모의 감정적 협박과 경계 침범으로 힘듦, (4) 처리 절차가 학생에게 교육적인지 회의감이 느껴짐, (5) 전문적 협력 체계의 부재로 인한 곤란을 느낌, (6) 부과된 역할이 모호하고 광범위하여 압도됨의 여섯 가지 군집이 도출되었다. 이러한 연구 결과가 의의하는 바와 제한점, 그리고 후속 연구를 위한 제언을 논의하였다.

영문 초록

The present study aims to clarify the conceptual structure of the stress experienced by teachers in charge of school violence at an elementary school and to search for ways to support them. For this purpose, the focus interview question was What are your stress experiences as a teacher in charge of school violence . Based on the interview materials, we extracted 64 core statements and conducted multidimensional scaling and hierarchical cluster analysis after grouping and evaluating statements by participants. The results showed teachers experience stress along with two dimensions, Relationship-System and Psychological Problem-Professional Problem . Their major stress were (1) Experiencing complaints and psychological burden, (2) Having difficulties in controling troubles between parents, (3) Suffering from emotional threat and boundary violation by parents, (4) Feeling skepticism whether the procedure is educational, (5) Having difficulties in seeking professional assistance, (6) Being overwhelmed by role overload and role uncertainty. Finally, implications. limitations, and suggestions for future research were discussed.

목차

요약

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

ABSTRACT

키워드

학교폭력 책임교사 초등학교 학교폭력 스트레스 개념도 연구 teacher in charge of school violence elementary school stress concept mapping