학술논문
문제중심학습(PBL)기반 유아사회교육 교과목 운영에서 예비교사의 협력학습에 대한 질적 연구
이용수 519
- 영문명
- A Quality Study on Pre-kindergarten Teacher s Collaborative Learning at the Course of PBL-based Social Studies in Early Childhood Education
- 발행기관
- 한국유아교육·보육복지학회
- 저자명
- 고지민(Ko, Ji-Min) 서혜정(Suh, Hye-Jeong)
- 간행물 정보
- 『한국유아교육·보육복지연구』韓國幼兒敎育·保育行政硏究 제22권 제1호, 7~42쪽, 전체 36쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2018.03.30
7,120원
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국문 초록
본 연구는 문제중심학습 기반 유아사회교육 교과목 운영에서 예비교사의 협력학습에 대한 의미를 찾아가는데 목적이 있다 연구 참여자는 지역 소재 대학교 유아사회교육을 수강하는 유아교육과 학년 학생 명이다 연구를 위해 년 월 일부터 년 월 일까지 연구 참여자의 반성적 저널쓰기 조별 발표 자료를 통해서 자료를 수집하였다 수집한 자료는 귀납적 분석방법에 의해 분석한 후 의미를 찾는 해석 과정을 거쳤다 연구결과 문제중심학습 기반 유아사회교육 교과목 운영을 통해 연구 참여자들은 먼저 조별 과제를 통해 자기주도적인 학습 기회 맞이하기 조별과제의 협력 에 대한 의미 깨닫기 더 많은 배움을 위해 발표조의 책임감 갖기의 협력학습의 의미를 가졌다 두 번째 토론을 통한 협력학습의 의미로 나와 다른 생각을 공유하며 이해가 커져가는 시간 도덕성 성찰과 타인을 존중하는 기회의 시간 의견표현의 가치를 발견하는 시간 상황극으로 재미 와 학습 을 연결하는 시간임을 드러냈다이 연구는 학습자를 능동적인 주체로서 학습에 참여하는 수업을 모색하는 대학의 교수자에게 방향성을 시사한다
영문 초록
This study was to explore the educational meaning of pre-kindergarten teacher s collaborative learning at the course of PBL-based social studies in early childhood education. The participants were thirty two students in H university in J province. For the study, materials were collected through reflective journals and group presentations from Sept. 1, 2016 to Dec. 16, 2016, The collected materials went through inductive analyses and interpretive processes.
The findings of the study were as follows.
At the course of PBL-based social studies, with group presentations, participants first had chance for self directed learning. Second, they realized the meaning of collaboration through small group projects.
Third, they recognized the meaning of responsibility as a presentation group for further study, which was a big part of collaborative learning. With open discussion practice, first, they developed deeper understanding for others while sharing different opinions. Second, they had opportunities to respect others and reflect their moralities. Third, they discovered the value of expressing their opinions. Fourth, they related learning with fun by theatre of situations.
Therefore, the study suggested new directions for professors who investigate curricula for more actively learning students.
목차
해당간행물 수록 논문
- 예비유아교사들의 모의수업 경험과 학교현장실습 중 수업수행을 기반으로 한 모의수업에 대한 생각
- 일상적 활동의 창의적 수업 실천 및컨설팅을 통한 유아교사의 변화
- 유아의 자아탄력성과 교사와의 관계가 유아의 행복에 미치는 영향
- 유아교사양성과정의 수업 경험과 의미에 관한 예비교사의 이야기
- 문제중심학습(PBL)기반 유아사회교육 교과목 운영에서 예비교사의 협력학습에 대한 질적 연구
- 수정된 전통놀이가 언어발달지체를 보이는 다문화가정 유아의 사회적 상호작용에 미치는 영향
- 유아 흡연예방교육을 위한 교사교육 프로그램 개발
- 보육교사의 정서지능과 직무성과에 관한 연구: 자아탄력성을 매개효과 중심으로
- CIPP모형에 기초한 유아교육기관의 안전교육 실태와 요구도
- 자연체험 활동에서 나타나는 영아들의 예술적 경험의 의미
- 체계적인 모의수업 활동이 예비유아교사의 교수효능감과 수업기술에 미치는 효과 및 변화과정 탐색
- 다문화가정 어머니의 가족건강성이 부모자녀관계에 미치는 영향: 자아탄력성의 매개효과를 중심으로
참고문헌
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