Enhancing Criticality in EFL Learners through Active Critical Writing Program

• 영문명: 적극적인 비평성 매개 프로그램을 통한 EFL 학습자들의 비평성 향상방안 연구
• 발행기관: 한국외국어대학교 영미연구소
• 저자명: Kim, Eunjeo(김언조)
• 간행물 정보: 『영미연구』제42집, 201~230쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 어문학 > 영어와문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.02.28

국문 초록

오늘날 비평성은 개발되고 성숙될 수 있는 체험적 능력(Barnett, 1997)이라고 인식된다. 비평적 담화 연구의 영역에서 발표된 의미 있는 연구결과를 살펴보면, 비평적 인식이 적극적인 비평성 매개 프로그램을 통해서 개발되고 향상될 수 있음을 암시하고 있다. 본 연구는 15주간 시행된 영어작문 집중 프로그램에 참여한 19세에서 28세이 이르는 134명의 대학생 학습자를 실험대상으로 적극적 비평성 매개 프로그램을 실시하였다. 영어작문 수업에서 실시된 적극적 비평성 매개 프로그램은 학생들의 적극적인 비평적 참여를 유도하기 위하여 일상적 비평성에 적극적으로 대응하도록 구성하였다. 예를 들어 비평적 관점 취하기, 매일의 삶에서 비평적 단서 분석하기 등과 같은 독특한 과제를 포함하고 있다. 특히 연구자는 4단계의 비평성 훈련을 디자인하여 학습자가 자유 시간에 만날 수 있는 일상적 문제들에 비평적인 증거를 탐색하고 비평적 관점을 취하도록 과제를 줌으로서 학습자 매일의 삶에서 비평성 훈련이 스며들 수 있도록 디자인하였다. 본 연구의 목적은 비평성 향상을 위한 이 프로그램이 고등교육 경험으로서 비평적 사고 능력을 향상시킬 수 있다고 보고, WGCTA평가 테스트를 실시하여 프로그램의 효과를 정량적으로 평가하기 위한 것이다. 연구결과에서 프로그램에 참석했던 대학 학습자들이 WGCTA에서 뛰어난 점수를 내었고, 특히 비평성 항목의 추론, 추정의 인식, 연역, 해석, 논쟁의 평가 등이 전체적으로 본 연구에서 제시된 비평성 매개 프로그램을 통해서 향상될 수 있다.

영문 초록

Criticality is acknowledged today as a heuristic faculty (Barnett, 1997) that can be developed and maturated. Meaningful research in the area of critical discourse studies exhibits that critical awareness can be developed and enhanced through an active criticality mediating program. The current study sampled 134 university learners, ranging in age from 19 to 28, who participated in a writing intensive program that took place over a period of 15 weeks. The writing intensive program included a series of unique assignments inspired by active-daily criticality frameworks such as taking critical perspective and analyzing critical clues in everyday life. Especially the researcher designed four criticality training steps to permeate into learners’ everyday life by assigning tasks required learners to take critical perspectives as they explored current issues in their free time. The purpose of the study is to evaluate the effectiveness of the program in enhancing critical thinking ability as measured by Watson-Glaser Critical Thinking Appraisal (WGCTA). The result demonstrates that university learners who participated in the program scored incomparably higher in WGCTA at the end of the program. The study indicates that critical thinking abilities, such as inferences, recognition of assumption, deduction, interpretation, and evaluation of arguments can be enhanced through the criticality mediating programs focusing on critical perspective taking and analyzing critical clues in everyday life in particular that is suggested in the current study.

목차

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Active Mediation Frameworks for Criticality

Ⅲ. Method

Ⅳ. Results

Ⅴ. Discussion and Conclusion

키워드

Critical perspective taking Watson-Glaser Critical Thinking Appraisal (WGCTA) active-daily criticality criticality critical discourse analysis 비평적 관점 취하기 왓슨-글래서 비평적사고 평가 일상적 적극 비평성 비평성 비평적 담화분석