대학생의 Gregorc학습양식과 학습전략 사용 및 교수방법선호의 관계 분석

• 영문명: The analysis of relationships among Gregorc learning style, preferences for instructional methods and use of learning strategies
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 권성연
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제9권 2호, 35~57쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2009.08.30

국문 초록

본 연구는 Gregorc학습양식과 학습전략 및 교수방법 선호와의 관계를 분석함으로써 보다 효과적인 학습 환경 구성을 위한 시사점을 주고자 하였다. 이를 위하여 대학생을 대상으로 Gregorc학습양식, 학습전략, 교수방법 선호에 관한 설문조사를 실시하였으며 기술통계분석, 상관분석, 다변량분석을 통하여 결과를 도출하였다. 연구 결과, 학습자의 학습양식은 구체․순차(CS)형이 가장 많았고 그 다음으로 추상․임의(AR)형이었으며 두 가지 학습양식이 복합적으로 나타나는 학습양식의 비율도 45%에 이르렀다. 다음으로 학습양식과 교수방법간의 관계를 보면 구체․임의(CR)형이 발견탐구학습과 실험실습법과 정적 상관관계를 나타냈으나 다변량분석에서는 학습양식에 따른 교수방법선호의 유의미한 차이는 발견되지 않았다. 마지막으로 학습양식과 학습전략 간의 관계에서는 구체․순차(CS)형이 조직화, 정교화, 시간관리, 노력조절 전략과 정적 상관, 추상․임의(AR)는 부적 상관관계가 있었으며 다변량분석 결과에서도 구체․순차(CS)형과 추상․임의(AR)간에 학습전략 사용에 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 통해 학습자 특성의 다양성을 고려하여 학습양식의 제 측면을 반영한 균형있는 수업환경의 조성이 필요하며 특히 임의적 특성을 가진 학습자에게 조직화, 구조화를 위한 학습전략 훈련 프로그램이 제공될 필요가 있음을 제시하였다.

영문 초록

Tthe purpose of this research was to understand learners\ learning style by GSD and identify the differences of learning strategies and preferences of instructional methods by learning style. For achieving this purpose, the survey was conducted for measuring the learning style, learning strategies and preferences of instructional methods to the undergraduate students in college. Research results were as follows : The first, CS was the most frequent learning style, and the next was AR. The dual learning style was about 45%, among this dual learning styles, AR+CR took the highest percentage. The second, the correlations between CR and discovery learning, experimentation were positive but there was no meaningful differences in instructional methods by Gregorc learning style in MANOVA. The third, the correlations between CS and rehearsal, metacognitive, time management were positive, but the correlations between AR and the learning strategies were negative. There were also meaningful differences learning strategies by Gregorc learning style in MANOVA. By these results, we should design the balanced instructional environments addressing the both side of learning styles, and provide the intervention to teach the learning strategies specially for random style learners. Key Words : learning style, Gregorc learnng style, learning strategy, instructional method

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 논의

참고문헌