교사의 수업반성이 토의수업행동에 미치는 영향

• 영문명: A Study on Effects of Teachers\ Discussion Teaching Behaviors through Reflection on Teaching
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 홍소영
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제9권 2호, 293~317쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2009.08.30

국문 초록

본 연구의 목적은 교사의 수업반성이 토의수업행동(토의 구조화 행동, 토의 안내 행동, 토의 유지 행동, 토의 평가 행동)에 미치는 영향을 살펴보는데 있다. 본 연구는 교직경력 6년의 초등학교 교사 2명을 연구대상으로 주2회 6주간 총 12회기에 걸쳐 진행되었다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여, 연구 대상 교사에게 수업반성 촉진방법과 토의법에 관한 교사 연수를 실시하였다. 본 연구는 수업녹화를 통한 수업행동의 분석, 동료협의, 반성일지 쓰기의 순환되는 수업반성 과정에 의하여 진행되었다. 연구 결과, 수업반성은 교사의 토의수업행동을 변화시키는 것으로 나타났다. 연구 참여 교사는 수업반성을 통하여 토의 구조화, 안내, 유지, 평가 활동에 있어서 긍정적인 개선을 보였다. 이러한 연구 결과를 종합하면, 수업반성은 교사의 토의수업행동을 질적으로 개선시킨다고 결론내릴 수 있다.

영문 초록

The purposes of this study were to identify the effects of teachers\ discussion behaviors(behavior to organize discussion, behavior to lead discussion, behavior to maintain discussion, behavior to evaluate discussion) through reflection on teaching. To achieve this purposes, 2 elementary school teachers were selected who have been teaching for 6 years. Methods facilitating reflection on teaching and seminars on their discussion were applied to them twice in a week for 6 weeks. The data about reflection on teaching were gathered from resources such as videotapes of recording their classes, debates among the two teachers, and their reflective journals. Then the data were analyzed. As a result, reflection on teaching affected changes in discussion teaching behaviors such as behavior to organize discussion, behavior to lead discussion, behavior to maintain discussion, behavior to evaluate discussion. The factors affecting discussion teaching behaviors are teachers\ reflection on teaching experiences, teachers\ individuality, seminars on teaching through discussion. Key words : reflection on teaching, discussion teaching behaviors

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

수업반성 토의수업행동