중간경력 교사의 무형식학습 경험 탐색

• 영문명: Informal Learning of Middle Career Teachers : Focusing on the Experience of Elementary School Teachers
• 발행기관: 고려대학교 교육문제연구소
• 저자명: 양소희(Yang So Hee) 김한별(Kim Han byul)
• 간행물 정보: 『교육문제연구』敎育問題硏究 第65輯, 55~77쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.11.30

국문 초록

본 연구의 목적은 초등학교 중간경력 교사가 학교에서의 경험을 통해 어떻게 학습해 가는지를 살펴보는 것이다. 교사발달과 교사학습의 이전 연구에서 저경력과 고경력 교사에 비해 중간경력 교사를 대상으로 한 연구는 부족한 편이며, 이러한 문제의식을 바탕으로 중간경력 교사에 대한 발달과 학습양상을 살펴보았다. 초등학교 중간경력 교사 7명을 참여자로 선정하여 이들의 교직경험을 중심으로 질적 연구를 실행하였다. 연구결과는 ‘좋은 수업’의 의미 변화, 학생의 개별성과 잠재성 인식, 학생·학부모와의 관계 주목, 교사로서 지향해야 할 모습 자각, 동료 교사에 대한 의미와 기대 변화로 범주화하였다. 연구 결과를 통해 중간경력 교사는 과거의 경험을 현재 위치에서 재해석하여, 그 가치와 의미를 확인하는 동시에, 향후 교직에서의 삶에 있어서 스스로 지향할 교사의 모습을 고민하고 탐색하는 존재임을 알 수 있다. 또한 중간경력 교사들은 교과 수업이나 업무수행 등과 같은 과업지향적 성향을 넘어서 학교 현장에서 접하는 학생, 동료교사 등과의 인간관계의 중요성을 인식하고, 이를 가꾸는 가운데 교사의 의미와 역할을 확인하는 모습을 보인다. 중간경력 교사의 이러한 경험은 학교라는 일터에서 접하는 경험을 토대로 교사로서 자신의 모습을 부단히 재구성하며 발달하는 무형식학습의 과정으로 이해할 수 있다. 본 연구는 교사가 일상적 업무 수행 가운데 자신의 수업활동, 교사로서의 삶에 대해 생각해볼 기회를 갖는 것이 교사의 학습과 성장에 중요한 지원이 될 수 있음을 시사해준다.

영문 초록

Although there have been a number of studies about teacher development and learning, few studies that focus on the experiences of middle career teachers have been conducted. Thus, the purpose of this study is to investigate the aspect of informal learning of middle career teachers in schools. To obtain this purpose, a qualitative research was designed for seven middle career teachers of elementary school. The findings resulting from analyzing in-depth interview data are as follows: 1) the change of meaning good class , 2) individuality and potential of students, 3) relationship with parents, 4) awareness of what to aim for as a teacher, and 5) the change of meaning for fellow teachers. Such findings suggest that middle career teachers are those who attempt not only to construct meaning for their own teacher experiences but also to explore possibilities for their future career. Furthermore findings indicate that task-oriented interests have shifted to relationship-oriented interests and reflection on experiences have played a central role in understanding their own lives as middle career teachers. These experiences of middle career teachers can be understood as informal learning in their schools, which are their workplace.

목차

요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 중간경력 교사의 학습 경험

Ⅴ. 논의 및 시사점

참고문헌

ABSTRACT

키워드

교사학습 교사발달 무형식학습 성찰 teacher learning teacher development informal learning reflection