5세 누리과정 교사용 지도서와 초등학교 바른 생활 교육과정의 연계성 분석

• 영문명: Analysis on Articulation of the Five Years Old Nuri Curriculum Teacher s Guide Books and Elementary School Disciplined Life Curriculum
• 발행기관: 한국포괄영유아아동교육지원학회
• 저자명: 박상미(Sang Mi Park) 이일주(Yil Ju Lee)
• 간행물 정보: 『포괄영유아,아동교육지원연구』제2권 제2호, 1~27쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.12.30

국문 초록

본 연구는 유치원과 초등학교의 연계성 제고에 도움을 줄 수 있는 기초 자료를 제공하기 위해, 5세 누리과정 교사용 지도서와 초등학교 바른 생활 교육과정 관련 생활주제별, 활동형태(영역·유형)별, 바른 생활과 교육과정 주제별, 인성교육의 요소 및 하위내용별로 비교 분석하였다. 연구 목적을 달성하기 위하여 교육과학기술부(2012)가 발행한 ‘5세 누리과정 교사용 지도서’ 11권 11개 주제 695개 활동을 기초로 하여 초등학교 바른 생활 교육과정 관련 대주제와 성취 기준이 명시된 205개의 활동을 추출하였다. 그 다음 교육과학기술부(2013)가 발행한 ‘5세 누리과정 교사용 지도서 수정·보완서’를 참조하여 205개 활동을 비교 분석하였다. 연구 결과 첫째, 유치원 5세 누리과정과 초등학교 바른 생활 교육과정 간에 누리과정 생활주제별, 활동형태별(영역·유형), 바른 생활과 교육과정 주제별, 인성교육의 요소 및 하위내용별로 활동 수의 편차가 크게 나타났다. 둘째, 유치원 5세 누리과정에서는 대 소집단활동의 이야기나누기가 매우 큰 비중을 차지하고 있으나 초등학교 바른 생활 교육과정에서는 실천적인 부분을 강조하고 있다. 셋째, 초등학교 바른 생활 교육과정에 제시된 인성교육 요소의 하위 내용인 ‘조부모에 대한 효’와 ‘지역사회 어른에 대한 효’ 활동은 유치원 5세 누리과정에 전혀 없는 것으로 나타났다.

영문 초록

The purpose of this study was to analyze the articulation of the five years old Nuri Curriculum and the elementary school Disciplined Life Curriculum in terms of Nuri Curriculum life themes, Nuri Curriculum the types of activities, Disciplined Life curriculum subjects, and factors, sub contents of personality education. For this study 205 activities related to elementary school disciplined life curriculum were selected from the 695 activities, 11 themes, 11 five years old Nuri curriculum teacher s guidebooks developed by the Ministry of Education (2012) referring to the revised five years old Nuri curriculum teacher s guidebook by the Ministry of Education (2013). The results of analysis were as follows. First, there were wide variation on Nuri-curriculum life themes, Nuri curriculum the types of activities, and Disciplined Life curriculum subjects, education of humanism between Kindergarten Nuri curriculum and elementary school Disciplined Life curriculum. Second, story sharing in a large group or small groups is a larger part in the kindergarten curriculum but practice is emphasized in the elementary school Disciplined Life curriculum. Third, filial piety to grandparents and elder people living in the community which is under the items of humanistic education is not presented in the kindergarten Nuri curriculum. Therefore, it suggests that balancing of the number of Nuri Curriculum life themes, Nuri Curriculum the types of activities, Disciplined Life curriculum subjects, and factors, sub contents of personality education to articulate kindergarten Nuri Curriculum and elementary school Disciplined Life Curriculum. practical activities in personality education and basic life habit education of five years old Nuri Curriculum teacher s guidebooks should be provided more effectively. It is necessary to supplement five years old Nuri Curriculum teacher s guidebooks with more filial piety activities

목차

국문초록

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

Abstract

키워드

누리과정 교사용 지도서 초등학교 교육과정 바른 생활 교육과정 연계 유초연계교육 Nuri Curriculum Teacher s Guide Books Elementary School Curriculum Disciplined Life Curriculum Articulation Articulation of Kindergarten and Elementary School