한국·미국·영국의 유아교육기관 원장리더십역량 교육체계 비교분석

• 영문명: A comparative analysis of Leadership Competency Education System in Korea, US and UK
• 발행기관: 한국비교교육학회
• 저자명: 박수진(Park Soo Jin) 김미경(Kim Mi Kyung)
• 간행물 정보: 『비교교육연구』비교교육연구 제27권 제4호, 255~283쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.09.30

국문 초록

본 연구의 목적은 유아교육기관의 질적 향상과 효율적인 운영을 위해 원장의 리더십역량을 지속적으로 개발을 할 수 있는 통합적인 시스템을 구축하기 위하여 미국과 영국의 원장연수교육체계의 내용을 분석하여 그 시사점을 제시하는 것이다. 이를 위해 첫째, 유아교육기관 원장의 다양한 리더십 역량에 대한 관점과 개념들을 고찰하고 둘째, 한국·미국·영국의 유아교육기관 원장의 리더십 역량 강화를 위한 교육체계를 비교분석하였다. 이를 토대로 시사점을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 역량은 고정된 것이 아니라 학습을 통해 개발될 수 있으며 개개인의 특성과 조직에 적합한 리더십 역량을 유아교육기관 원장의 역량으로 재 개념화한 가시적인 지식과 기술, 비가시적인 자기개념, 특질, 그리고 동기가 통합적으로 발휘되는 능력을 바탕으로 ‘리더십 역량개발계획’을 수립 할 필요가 있다. 둘째, 미국과 영국의 원장 및 교장의 역량을 강화시키는 연수제도와 같이 지속적이고 체계적인 연수프로그램 운영의 도입과 실천을 위해 1회의 연수로 자격증을 취득하고 유지되는 제도에서 벗어나 5년을 주기로 자격증을 갱신하는 제도를 도입할 필요가 있다. 셋째, 연수방법이 다양화 되어야 한다. 미국과 영국의 경우 지방별로 독립적인 연수기관, 대학, 교사센터, 민간기구나 협회 등 다양한 방법과 다양한 장소에서 협력적으로 연수가 이루어지는 것처럼 각 시도별 연수기관과 대학교, 교사센터, 교육정보연구원, 민간기구 등 다양한 기관들의 협력 체제를 구축하여 유아교육기관 원장의 리더십 역량을 다양한 방법으로 강화할 필요가 있다. 넷째, 유아교육기관 원장의 자격연수와 추후 직무연수의 내용과 방법이 획일적인 수준에서 벗어 날 수 있도록 연수를 맡고 있는 대학이나 연구 단체에서 현장에서 필요한 행정의 지식과 내용을 반영하는 체계적인 교육과정 내용에 대한 연구가 우선적으로 이루어져야 할 것이다.

영문 초록

The purpose of this study is to analyze the comtent of the education system of US and the UK in order to build an integrated system that can develop the leadership competency of preschool principle. Based on this, the implications are as follows. First, competencies can developed through learning rather than fixed. Therefore, re-conceptualization of leadership competence appropriate to the characteristics and organization of the individual as the presiding authority of the preschool can be considered as ability to show visible knowledge and skills, invisible self concept. Therefore, it is necessary to establish a capacity development plan based on this. Second, the introduction and implementation of continuous and systematic training programs such as the training system that strengthens the capacity of the directors and principals of the United States and the United Kingdom is necessary. To do this, we must introduce a system that renews certification every five years, like the United States, rather than a system that acquires and maintains certification with a single training. Third, various training methods should be carried out. In the case of the US and the UK, we think it is desirable to train in various ways in the training period, the university, the teacher center, and the private organization or association. Therefore, it is necessary to build a cooperation system with various institutions such as training institutes, universities, teacher centers, educational information research institutes, and private organizations in each province, and strengthen them in various ways. Fourth, the contents and methods of qualification training and future job training of the director of the preschool should be deviated from the uniform level. Therefore, the systematic research that reflects the knowledge and contents of the administration required in the field should be given priority by the university or research organization that is in charge of the training.

목차

요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 리더십 역량의 개념

Ⅲ. 한국·미국·영국의 유아교육기관 원장 리더십 역량강화 비교

Ⅳ. 시사점 및 결론

참고문헌

Abstract

키워드

유아교육기관 원장 리더십 리더십역량 교육체계 Principle of Preschool Leadership Leadership Competency Educational System