학술논문
교학사 『한국사』 교과서의 현대사 서술과 민주주의 교육
이용수 261
- 영문명
- Democracy Education and Description of Contemporary History in Kyohaksa Korean History Textbook
- 발행기관
- 한국역사교육학회
- 저자명
- 강화정(Kang Hwa Jung)
- 간행물 정보
- 『역사교육연구』제20호, 129~173쪽, 전체 45쪽
- 주제분류
- 인문학 > 역사학
- 파일형태
- 발행일자
- 2014.11.30
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국문 초록
본고는 2013년 많은 논란을 일으킨 교학사 한국사 교과서를 민주주의와 민주주의 교육이라는 키워드로 살펴보려 한다.
먼저, 교학사 한국사 교과서의 집필자들이 속한 한국현대사학회의 건의로 역사과 교육과정에서 ‘민주주의’가 ‘자유민주주의’로 변경되는 과정을 살펴보았다. 자유민주주의는 그 개념이 불명확하고, 다른 사회과 교육과정에서 사용되지 않는 용어였다. 또, 용어 변경과정이 비민주적이라는 문제점이 있었다.
교학사 교과서에서 자유민주주의는 ‘반공에 기초한 자유민주주의 체제’를 의미했다. 교학사 교과서의 현대사 서술에서 자유민주주의는 5.10 총선거와 대한민국 수립을 통한 자유민주주의 체제의 수립, 6.25전쟁과 체제 수호의 측면에서 강조되었다. 다른 한국사 교과서들이 권위주의 정부와 민주화 운동 간의 억압 ? 저항 구도 속에서 1960년대 이후 현대사를 서술한 반면, 교학사 교과서는 민주화운동 서술을 최소화하고, 권위주의 정부가 민주적 가치를 훼손할 것을 공산주의에 의한 불가피한 선택으로 보았다.
한국사 교과서 검정 발표 이후 교학사 교과서의 무수한 사실 오류가 문제가 되었다. 그러자 교육부는 8종 한국사 교과서에 수정 권고를 발표했다. 교학사를 제외한 7종 한국사 교과서의 수정권고 내용을 분석한 결과 이는 뉴라이트의 역사관과 꼭 닮아있었다. 교육부는 수정권고를 통해 한국현대사 인식의 퇴행을 조장하며 뉴라이트의 역사인식을 다른 한국사 교과서에 강요한 것이다.
영문 초록
This article is to examine the controversy of the Kyohaksa history textbook in 2013 with the keyword of democracy and democracy education.
First, I have taken a close look at the process of how the term democracy changed into liberal democracy in the National History Curriculum due to the suggestions from the The Association for Contemporary Korean History appertaining to authors of Korean history textbook.
The concept of liberal democracy is basically unclear. Furthermore, the terminology is rarely used in other social studies education course, In addtion, this one faces manifold problems that the changing progresses of terminology are undemocratic.
According to Kyohaksa history textbook, liberal democracy means libe ral democracy system based on anticommunism . Following on the Kyohaksa history textbooks contemporary history description, liberal democracy was emphasized through 5·10 general elections and founding of liberal democracy thorough founding of Republic of Korea and the aspect to protect the system after the Korean War. While other history textbooks described contemporary history after 1960 under the fact of oppression and resistance between the authoritarian government and pro-democracy movement, Kyohaksa textbook, on the other hand, minimizes the description of pro-democracy movement and describes that the reason why the authoritarian government had to damage the value of democracy was an inevitable choice due to communism.
After announcing government approved textbooks, the countless factual fallacy in Kyohaksa textbooks were a big issue. After that, the Ministry of education made a statement of recommended modification. After analyzing the content of recommended modification of 7 other textbook except Kyohaksa, they all resembled the historical view of New right Through the recommended modification, the Ministry of education forced other Korean history textbooks with New rights history by aggravating regression in the awarenessl of Korean contemporary history.
목차
내용요약
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 자유민주주의 논란과 교학사 교과서의 탄생
Ⅲ. 교학사 교과서의 현대사 서술과 민주주의
Ⅳ. ‘교학사 교과서 사태’와 현대사 교육의 퇴행
Ⅴ. 맺음말
참고문헌
Abstract
키워드
해당간행물 수록 논문
- 한말 의병사 연구에 있어서 용어 사용 및 시기구분 문제와 중등교과서의 서술체계
- 1990년대 전후 일본 중학교 역사교육의 목표와 교과서 서술의 변화
- 1990년대 이후 일본 초등 사회 교과서의 한국사 관련 내용 분석
- 역사수업 원리로서 ‘감정이입적 역사이해’의 재개념화 필요성과 방향의 모색
- 삶에 대한 역사의 공과
- 교학사 『한국사』 교과서의 현대사 서술과 민주주의 교육
- 동아시아의 역사대화와 학문 외적 환경
- 민주주의 요소로 본 역사교육 내용 선정 원리
- 학생들의 역사적 중요성에 대한 인식
- 세계사 교육의 내용선정 기준으로서의 민주주의
- 내선일체론의 역사교육 적용
- 한일근현대사로 보는 동아시아 평화와 연대의 가능성
참고문헌
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