교육대학교 초등기술교육 체험활동 수업 개선 방안

• 영문명: Improving Lectures for Elementary School Technology Education at a National University of Education
• 발행기관: 한국실과교육학회
• 저자명: 김용익(Kim Yong Ik)
• 간행물 정보: 『한국실과교육학회지』제30권 제2호, 181~204쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.06.30

국문 초록

이 연구는 교육대학교 초등기술교육 체험활동 내용을 개선할 목적으로 문헌 연구와 조사연구에 의해 이루어졌다. 조사 연구는 G교육대학교 ‘실과교육1’ 수강생 3개 반, 105명을 대상으로 4주간 3개 주제에 대하여 초등기술교육 체험활동 수업을 실시한 후에 의견을 조사, 분석하였다. 태양광 자동차 만들기, 종이 탑 쌓기, 달걀 받침대 만들기 활동에 대하여 각각 수업 설계개요, 수업에서 고려할 점, 발명교육 내용표준과의 관련성 및 내용지식을 제시하였다. 또한, 초등학교 예비교사들이 인식하는 초등기술교육 체험활동 내용으로서의 적합성, 흥미도, 창의적문제해결능력에 도움이 되는 정도, 초등교육현장에 도움이 되는 정도를 조사하였다. 예비교사들이 인식하는 정도의 평균값은 4.74로 매우 높았으며, ‘달걀 받침대 만들기’ 내용이 4개의 각 영역에서 가장 높게 나타나 학생들이 가장 선호하고 있음을 알 수 있었다. 성별에 따른 차이 검증 결과에 의하면, 대체로 남자가 여자에 비하여 체험활동 내용을 더욱 긍정적으로 받아들이고 있는 것으로 나타났다. 교육대학교 초등기술교육 체험활동 내용 개선을 위하여 제언하면 다음과 같다. 첫째, 태양광 자동차 만들기, 종이 탑 쌓기, 달걀 받침대 만들기 활동은 예비교사들의 호응이 매우 높으므로 타 교육대학교로 확산할 필요가 있다. 둘째, 팀은 남녀를 적절히 혼합하여 3~4명으로 구성하는 것이 바람직하다. 그렇게 해야 남녀간에 따른 기술적 소양의 차이를 극복하고, 팀원의 참여 기회도 극대화할 수 있다. 셋째, 태양광 자동차 만들기 활동은 사전에 자동차의 구조와 작동 원리, 제작 요령 등을 충분히 숙지시켜야 예비교사들의 시행착오를 최소화할 수 있다. 또한, 평가에 대한 예비교사들의 불만을 없애기 위하여 경기 규칙을 미리 숙지시킬 필요가 있다. 넷째, 종이 탑 쌓기 및 달걀 받침대 만들기 활동은 사전에 다양한 성공 사례를 보여줌으로써 의욕적인 참여를 독려할 필요가 있다. 그리고 활동이 시작되면 다른 팀의 아이디어를 도용하지 않도록 지도해야 한다.

영문 초록

This study including both literature and experimental research aimed to improve the contents of lectures in elementary school technology education at a National University of Education. 105 students of Practical Arts Education 1 at G National University of Education participated in the study. Participants’ opinions of the experiment activities on three subjects were collected. Teaching contents under this investigation such as making solar cars, building paper towers, and making egg pedestals were presented. The outline of instructional design, the points to be considered in class, the relevance to invention education contents standard and knowledge were also presented. In addition, the appropriateness, interest, usefulness of creative problem-solving ability and usefulness of pre- service elementary school teachers were investigated. The average value of pre - service teachers perception was very high (4.74), and the making egg holder contents were the highest in the four areas. According to the result of the gender difference test, it was found that male participants generally accept the contents of invention experience activities more positively than female ones. Recommened areas for improvement in teaching contents include: First, the activities of solar car making, paper tower building, and egg pedestal making are very popular among the pre - service teacher education programs, so they need to be adopted by other education universities. Second, it is desirable that when assigning team work, teams should consist of three or four members. Mixing male and female students. which may overcome the differences in technical literacy among men and women, and to maximize the opportunity for team members to participate in learning activities. Third, it is necessary for students to fully understand the structure, operation principles, and manufacturing instructions of the car in advance to minimize the trial and error. It is also necessary to know the rules of the game in advance in order to eliminate complaints from the preliminary teachers. Fourth, it is necessary to actively participate in the activities of building paper towers and egg cradles by showing various successful cases in advance. And when the activity starts, it is highly recommended that students should develop their own creativity, not using other teams’ideas.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 초등기술교육 수업설계의 개요, 수업에서 고려할 점, 발명교육 내용표준과의 관련 및 내용지식

Ⅲ. 초등기술교육 체험활동에 대한 적합성, 흥미도 등 분석 결과

Ⅳ. 초등기술교육 체험활동의 강점 및 개선 방안

Ⅴ. 결 론

참고 문헌

키워드

교육대학교 초등기술교육 체험활동 Elementary school technology education Experience activity National university of education