한국인 및 중국인 강사의 한국어 수업에 대한 중국 대학생들의 인식

• 영문명: The recognition of Chinese college students in Korean classes taught by Chinese teachers and Korean teachers
• 발행기관: 전북대학교 교육문제연구소
• 저자명: 조천(Zhao Qian) 박지현(Park Ji Hyun)
• 간행물 정보: 『교육문제연구』제21권 제2호, 145~172쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.12.30

국문 초록

본 연구는 한국인 및 중국인 강사의 한국어 수업에 대한 중국 대학생들의 인식에 관한 연구이다. 본 연구는 중국 대학생들의 입장에 서서 한국인 한국어 강사와 중국인 한국어 강사간의 한국어 관련 전문지식, 교수법, 협력 상태에 대한 두 집단간의 인식차이를 알아보는데 있다. 본 논문은 양적 연구와 질적 연구 방법을 모두 사용하였고, 한국어학과의 중국 대학생과 한국인 한국어 강사 및 중국인 한국어 강사들을 대상으로 설문조사와 인터뷰를 실시하였다. 이 자료를 바탕으로 학생들의 수업경험과 그에 따른 두 집단 강사의 수업 차이에 대한 인식을 비교 분석함으로써 한국어를 배우는 중국인 학생들을 위한 한국어 수업의 효율성 증진 방안을 논의하고자 하였다. 아울러 본 연구의 논의를 통해 중국내 한국어교육을 위한 연구 자료를 마련함으로써 중국에서 한국어를 배우는 중국 학생들에게 도움이 되는 데 기여하고자 한다.

영문 초록

This study investigated the recognition of Chinese college students referred to Korean classes taught by Chinese teachers and Korean teachers. It analyzed the difference between professional knowledge, teaching method and cooperation state in Korean classes led by native Korean teachers and Chinese teachers, from the Chinese college student’s position. The research paper includes both qualitative and quantitative data which are the result of interviewing Korean major students and teachers and the question-and-answer survey. Based on these data, students’ experiences were gathered in order to clarify the students’ recognition towards Korean classes led by native Korean teachers and Chinese teachers. This study also aims to find an appropriate teaching method that can improve the efficiency and quality of the Korean class for Chinese students. Hopefully this research could make a widow’s mite to the Course of China’s Korean education and also benefit the students who take Korean as their second foreign language.

목차

《요약》

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 원어민 강사와 모국어 강사의 차이점

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과 및 분석

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

ABSTRACT

키워드

인식 중국 대학생 한국어 수업 recognition Chinese college students Korean classes