학술논문
크리티컬 리터러시의 다양한 관점을 바탕으로 한 비판적인 읽기 수업: 프린세스 다이어리를 중심으로
이용수 730
- 영문명
- Teaching Critical Reading from Various Critical Literacy Stance: Centering on The Princess Diaries
- 발행기관
- 한국영미문학교육학회
- 저자명
- 김찬빈(Kim ChanBin)
- 간행물 정보
- 『영미문학교육』영미문학교육 제20집 1호, 83~110쪽, 전체 28쪽
- 주제분류
- 어문학 > 영어와문학
- 파일형태
- 발행일자
- 2016.04.30
6,160원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
영문 초록
This study aims at creating the awareness on critical literacy(CL) and enhancing the reading abilities to appreciate the text through CL. In order to keep up with globalization, in EFL(English as a Foreign Language) situation, we have been forced to read numerous English texts since even preschool period. Nowadays, as the popularity of English education has been increased more than before for the collage entrance exam, lots of books written in English have been published imprudently. As a result, this trend makes us choose English books without deep consideration on the contents in the texts. Furthermore, if the author is a very famous best-selling writer or the English books are very popular such as Cinderella, Snow White and The Princess Diaries, we used to tend to follow and accept not only the intention of the writer but the contents in books thoughtlessly even if the contents can be harmful to intellectual maturity for the young. Therefore we are strongly recommended to recognize the fact that even a masterpiece of literature can obtain the possibilities to contain errors, biases in terms of race, class, gender and power made by the writer. In other words, texts are not ideologically neutral. Plus, they can also represent particular points of view which can influence reader’s ideas as the negative factors. In this situation, CL is definitely required because CL transforms readers into active participants who can equip the independent thoughts and problem-posing questions in reading and simultaneously, invites them to move beyond passively accepting the text’s message to question, examine, or dispute the message. Thus, CL is imperative for readers to enlighten their own ignorance and penetrate both the text and the author’s intentions as not the passive readers but the active readers.
목차
I. 서론
II. 이론적 배경
III. 크리티컬 리터러시를 활용한 텍스트 분석
IV. 결론
인용문헌
Abstract
키워드
해당간행물 수록 논문
- 현대영미시를 어떻게 가르칠 것인가-토론을 활용한 수업 사례
- 영미 아동청소년 문학 작품을 활용한 교육대학원 영문학 수업 사례
- An Interdisciplinary Approach to Teaching Social Theory and Literature in Falling Leaves
- 입양 이야기, 사회적 기억, 치유의 문학교육
- 수전 글래스펠과 버지니아 울프의 서술기법 가르치기
- Teaching Cultural Aspects of Class and Race in Flannery O'Connor' s "Greenleaf"
- 글쓰기 치료를 접목한 역량 기반 교양영어 수업 사례
- 크리티컬 리터러시의 다양한 관점을 바탕으로 한 비판적인 읽기 수업: 프린세스 다이어리를 중심으로
참고문헌
관련논문
어문학 > 영어와문학분야 BEST
더보기어문학 > 영어와문학분야 NEW
- 현대 비극의 ‘사라지는 하마르티아’와 ‘투쟁의 운명’
- Transitions of (The) Flower Drum Song: From Chin Yang Lee to David Henry Hwang
- 영어 부정극어 발화유형 비교
최근 이용한 논문
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!