초등학교 6학년 남학생들의 인터넷 만화 카페 활동에 관한 사례 연구

• 영문명: A Case Study on an Internet Cartoon Creating Community of Six-Grade Boys
• 발행기관: 우리말교육현장학회
• 저자명: 원애련(Won, Ae-ryeon) 정현선(Jeong, Hyeon-seon)
• 간행물 정보: 『우리말교육현장연구』제9권 제2호, 7~39쪽, 전체 33쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.11.30

국문 초록

이 논문은 초등학교 6학년 남학생들이 만화 창작과 유통을 위해 자발적으로 개설하고 운영한 '멘테 코믹스'라는 인터넷 만화 카페 활동에 대한 사례 연구이다. 일반적으로 초등학교 시기의 남학생들은 여학생들에 비해 읽기.쓰기 등 문식 활동에 대한 흥미와 성취도가 낮은 것으로 나타나고 있다. 그러나 이 논문에서 주목한 사례의 남학생들은 많은 연구들이 제시하는 평균적인 남학생들과는 대조적으로, 자발적이며 창의적인 문식활동을 하고 있었다. 이 사례 연구에서 살펴본 초등학교 고학년 남학생들은 자신들이 경험한 매체와 대중문화를 문식성 자원을 바탕으로, 만화 장르를 표현 방법으로 삼아 자신들의 상상의 세계를 즐겁게 표현하며 공유하고 있었다. 만화 카페 활동을 통해 서로의 선택을 존중받은 아이들은 문식 활동에 즐거움을 느끼고 있었고, 이러한 즐거움은 지속적으로 새로운 텍스트를 읽고 쓰도록 하는 강한 내적 동기로 작용하고 있었다. 이 논문은 이와 같은 남학생들의 만화 카페 활동에 대해 자발적이고 창의적인 문식 활동이라는 관점에서 주목함으로써 국어 교육에 대한 시사점을 모색하고자 하였다. 이 논문은 교사가 문자로 된 글 중심의 전통적인 문식성 관점에서 벗어나 만화 표현과 같은 다양한 문식 활동을 폭넓은 글쓰기 행위의 일환으로 인정하고, 학생들의 문식 활동에 대해 평가자가 아니라 관심을 가진 전문적인 독자가 되어 줄 때, 학생들의 자발적 문식 활동에 대한 내적 동기가 자극되어 창의적인 문식 활동을 지속하게 될 수 있음을 시사점으로 제시하였다.

영문 초록

This paper aims to discuss a case study on “Mente Comics”, which is an Internet cartoon creating community where Sixth-Grade boys of an elementary school voluntarily run in order to publish and discuss the cartoons that they created. While there has been some research that upper elementary school boys generally tend to have lower achievements and attitudes in reading and writing compared with girls of the same age, the boys in this case study seemed to be voluntarily reading and creatively writing by enjoying diverse forms of media: including cartoons, television and cinema as well as books and newspapers. The analysis of the boys’ cartoons in the community showed that their implicit knowledge of cartoon expressions and their experiences of popular culture were positively functioning as their literacy resources for creative cartoons. The Internet community seemed to provide the ‘writers’ and ‘readers’ of the cartoons with warm supports which were functioning as the basis for reinforcement of their enjoyment of and inner motivation for creating cartoons as their literacy practices. This study also indicates that teachers’ interest in and support for students’ writings as professional readers rather than assessors could positively contribute to stimulating students’ voluntary literacy practices.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경과 선행 연구

3. 연구 방법

4. 연구 결과

5. 요약 및 시사점

키워드

만화 인터넷 매체 대중문화 복합양식 문식성 복합양식 텍스트 문식 활동 자원 남학생 내적 동기 cartoon Internet media popular culture multimodal literacy multimodal text literacy practices resources boys inner motivation