국가별 단위학교 간 교육자원 배분과 학업성취도 분석

• 영문명: School Resource Distribution and Achievement: Evidence from A Cross-Country Longitudinal Analysis of the PISA
• 발행기관: 한국교육재정경제학회
• 저자명: 정동욱(Jeong Dong Wook) 김영식(Kim Young sik) 이호준(Lee Ho Jun)
• 간행물 정보: 『교육재정경제연구』 제23권 제4호, 1~26쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.12.30

국문 초록

본 연구의 목적은 교육자원의 배분에 있어 종래의 교육자원 투입량 중심의 교육생산함수적 접근 방식을 벗어나, 국가 내 단위 학교 간 교육자원 배분의 형평성 수준이 국가의 평균적인 학업성취수준 및 국가 내 학생들 간의 학업성취 격차에 미치는 영향을 균형성장론의 이론적 틀에 기반하여 실증적으로 분석하는데 있다. 이를 위하여 본 연구는 PISA 5개 연도 자료를 활용하여 국가 수준의 균형 패널데이터를 구축한 후 5차례에 걸쳐 시행된 PISA에 모두 참여한 30개 국가들을 대상으로 합동회귀모형과 이원고정효과모형을 통하여 분석을 실시하였다. 분석 결과, 국가 내 단위 학교 간의 교육자원 배분(특히, 물적 교육자원 배분)이 불공평하게 이루어질 경우, 국가의 평균적인 학업성취 수준이 하락함은 물론, 국가 내 학생들 간의 학업성취 격차가 심화되는 것으로 나타났다. 이와 함께 국가 차원의 교육자원 배분 형평성이 학업성취 수준 및 격차에 미치는 영향은 국가의 경제발전 단계에 따라 다르게 나타났는데, 특히 저소득 국가일수록 교육자원 배분의 형평성 정도가 국가의 학업성취 수준 및 국가 내 학생들 간의 학업성취 격차에 미치는 영향이 보다 부정적인 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 균형성장론에 기반한 교육자원 배분의 형평성 제고가 국가의 교육경쟁력 제고 및 교육 격차 해소에 긍정적인 기능을 수행할 수 있음을 보여준다. 이에 본 연구는 효율성을 넘어 형평성의 관점에서 단위 학교 간 교육자원 배분과 학업성취 수준 및 격차 간의 관계를 재검토하고, 개별 국가의 특성에 따라 현재 시행 중인 교육자원 배분 방식의 적정성 및 타당성을 살펴봄으로써 국가 차원의 교육목표 달성에 보다 효과적인 교육자원 배분 방식의 설정이 필요함을 정책적 시사점으로 제시하는 바이다.

영문 초록

The purpose of this study is to empirically analyze the effect of across-school disparities in distributing education resources on the national average of PISA scores and the PISA score disparities within county by using panel dataset comprised of countries participated in all of 5 times of PISA. In doing so, we established two research hypotheses based on the 'Balanced Growth Theory'. The first hypothesis is that the worse inequality of school resource distribution leads to a decrease in the country-level PISA average performance and the other hypothesis is that the inequal distribution of school resources makes worse the disparities between students' PISA scores. After analyzing with two-way fixed effect model, we find that unequal distribution of school resources, especially school material resources, not only results in a decrease in the level of PISA achievement, but also worsen the disparities of student performance. Furthermore, we find that unequal distribution of school resources has differential effects on the level of country achievement and the disparities between student performance depending the development of national economy. These results advocate the equal distribution of school resources based on the idea of the 'Balanced Growth Theory'. These findings provide useful policy implications for enhancing the national academic achievement level and narrowing the disparities between students' performance.

목차

<국문요약>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 분석 결과

Ⅳ. 결론

참고문헌

[ABSTRACT]

키워드

교육자원 배분 학업성취 효과성 형평성 고정효과모형 school resource distribution achievement effectiveness equity fixed effect model