학술논문
CIPP 평가모형을 적용한 2009 개정 중학교 교육과정 평가지표 타당화
이용수 954
- 영문명
- Validation of the Evaluation Indicators for 2009 Revised Middle School Curriculum by Applied CIPP Evaluation Model
- 발행기관
- 한국교육평가학회
- 저자명
- 김석우(Suk-Woo Kim) 이대용(Daeyong Lee) 이승배(Seungbae Lee) 서문효진(Hyojin Seomun)
- 간행물 정보
- 『교육평가연구』제27권 제2호, 469~490쪽, 전체 21쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2014.06.30
5,320원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
본 연구는 1차년도 개발된 CIPP 평가모형을 적용한 2009 개정 중학교 교육과정 평가지표에 대한 타당화하는 것이다. 이에 개발된 평가지표들의 타당화를 위하여 예비조사와 본 조사를 실시하였다. 예비조사의 대상은 통합창원시에 근무하는 중학교 교사 200명이었고, 본 조사는 경상남도와 부산광역시에 근무하는 중학교 교사 227명이였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 개발된 중학교 교사의 교육과정 평가지표에 대한 구인타당도를 검증하기 위해 요인분석이 수행되었다. 예비조사에서 수행된 탐색적 요인분석 결과, 1차년도에 개발된 중학교 교사의 교육과정 평가지표들 중 '학부모와 지역인사 등과의 긴밀한 협조 체제 유지'와 '교육성과 점검 및 공유' 등 2개가 삭제되었다. 이러한 요인구조를 가지고 본 조사에서 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석을 실행한 결과, 최종적으로 CIPP 평가모형을 적용한 2009 개정 중학교 교육과정 평가지표들은 4개의 평가준거에 29개의 평가지표들로 구성되었다. 둘째, 개발된 CIPP 평가모형을 적용한 2009 개정 중학교 교육과정 평가지표에 대한 신뢰도 분석을 위하여 신뢰도 계수 중 알파계수를 확인한 결과, 본 연구를 통하여 개발된 교육과정 평가지표는 신뢰도가 높은 것으로 확인되었다.
영문 초록
The purpose of this study is to validate the evaluation indicators for 2009 revised middle school curriculum by applied CIPP evaluation mode. This study carried out factor analysis to validate them. A pilot and main survey were preformed on middle teachers in Gyeongsang Nam-do and Busan Metropolitan city for their validation. Following are as results: First of all, the exploratory factor analysis was done to examine construct validity of theoretically constructed evaluation indicators of 2009 revised curriculum. As a result of exploratory factor analysis during the pilot survey, two indicators were deleted and left with 4 criterions and 27 indicators. Another exploratory factor analysis and the confirmatory factor analysis during the main survey confirmed 4criterions and 27 indicators for 2009 revised middle school curriculum. Second, for examining reliability of evaluation indicators of 2009 revised middle school curriculum, the alpha coefficient shows a high level of reliability of evaluation indicators of teaching competency.
목차
국문요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구결과 및 해석
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
키워드
해당간행물 수록 논문
- 불완전 종단자료의 분석에서 다층성장모형과 잠재성장모형의 고정효과 모수 추정 비교
- Bootstrap 방법을 이용한 Rasch 이분 문항 적합도 지수의 신뢰구간 탐색
- 부모와 학생관련 변수가 고등학생의 읽기성취에 미치는 효과
- 고정문항모수 추정방법에서의 능력모수 순위변화 탐색
- 중등학교 영어 지필선별검사의 SPRT CAT로의 전환 가능성 탐색
- 3수준 로지스틱 회귀 모형을 활용한 재수생 특성 분석
- 중등학교에서의 방과후학교 효과분석
- 대학 강의평가 일관적 응답의 경향성과 영향력 분석
- 자율형 공ㆍ사립 고등학교의 성과 분석
- 단일집단 및 다집단 검사자료의 IRT 문항모수 추정을 위한 BILOG-MG, ICL, PARSCALE 프로그램의 기능 비교
- 장애학생의 검사조정 효과에 대한 메타분석
- 혼합라쉬모형을 적용한 TIMSS 2011 수학흥미 척도의 응답양식 탐색
- CIPP 평가모형을 적용한 2009 개정 중학교 교육과정 평가지표 타당화
- 학년 간 내용 연계성을 고려한 검사구성이 수직척도에 미치는 영향
참고문헌
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!