멘토의 개인적 특성에 따른 멘토링 운영 연구

• 영문명: Research of Mentor's Role based on Individual Features
• 발행기관: 한국다문화교육연구학회
• 저자명: 이미정(Lee, Mi Jeong) 박미숙(Park, Mi suk)
• 간행물 정보: 『다문화교육』제3권 2호, 101~123쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 사회과학일반
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.08.31

국문 초록

본 연구의 목적은 멘토링 과정에서 멘토의 개인적인 특성인 성별, 전공, 멘토링경험 유무, 다문화과목 수강여부 등에 따라 멘토링 운영시 멘토의 역할이 달라지는 것을 살펴보는 것이다. 이 연구를 통하여 향후 멘토링 운영시 멘토의 개인적인 특성을 고려하여 멘토를 선발하거나 멘토-멘티 매칭등에 활용하는 효과를 기대한다. 연구방법은 질적연구로 다문화와 멘토링에 대한 문현조사와 다문화가정 멘토링에 참여한 멘토 8명을 심층면담조사를 하였다. 연구결과 첫째 멘토의 성별에 따라 선생님보다는 형이나 언니의 역할을 하였다. 둘째 교직이수에 따라 교직을 이수한 멘토는 멘토링에 적극적이며 수업을 위해 미리 교육계획을 수립하고 전공에 따라 체험학습을 다르게 하며 멘티와의 라포형성을 우선으로 생각하였다. 그러나 교직을 이수하지 않은 멘토는 봉사시간 실적이나 장학금 때문에 참여하고 있음을 알 수 있었다. 셋째 멘토링 경험유무에 따라서는 멘토링에 경험이 있는 멘토들은 멘토링시 서류작성, 체험활동에 대한 두려움은 없었으나 중요한 것은 멘티의 의욕이 멘토링 효과성에 가장 큰 역할을 한다고 나타났다. 넷째 다문화과목 수강 유무에 따라 다문화과목을 수강한 멘토는 다문화인식은 높으나 다문화가정 자녀에 대한 오개념 때문에 편견이 발생하기도 하였다. 따라서 향후 멘토 선발시 교직 이수한 학생 우선선발과 라포형성과 편견에 대한 사전교육을 실시하며 적극성을 가진 멘토를 선발하는 것이 멘토링의 효과를 극대화 할 수 있다고 제언하였다.

영문 초록

As the number of children from multicultural family is growing, their maladjustment in school has increased as well. Therefore, an in-depth study about the role of the undergraduate mentor is in need. This study aims to examine the change of the mentor' s role in the mentoring program under the individual features such as gender, major, mentoring experience, and multicultural studying, etc. Based on this, we can see the effect of choosing mentors or coupling mentor and mentee for future programs. The study is conducted by qualitative research induding documentary surveys of multiculture and mentoring, as well as interviewing 8 mentors of the multicultural family mentoring program The results of this study show that first, the mentor plays the role of a brother or sister rather than a tutor in the gender point of view. Secondly, in pedagogical aspects, bachelor mentors are enthusiastic to join the program and well-prepared for the lectures, which leads to the result of enriching the extracurricular activities based on their majors. They also have the priority of getting along well with mentees. In contrast, mentors who have not been trained in pedagogy, join the program for the purpose of achievement and gaining scholarships. Third depends on previous mentoring experience; experienced mentors do not mind writing documents or taking part in activities of the program. However, from our view point, the key that makes the program effective is the men tee' s mind. Fourth, For multicultural studying, those mentors who studied previously are highly aware of multi-cultures. Nevertheless, there are still some preconceptions due to misunderstanding about multicultural family. When choosing future mentors, it should be a priority to choose those who received pedagogical training and then, train them in building close relationships and also multicultural preconceptions. Besides, mentors who are enthusiastic to enhance the effect of the mentoring program should also be concerned.

목차

국문요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ . 결론 및 제언

참고문헌

Abstract

키워드

멘토링 멘토 멘티 개인적인 특성 Mentoring Mentor Mentee Individual features