검ㆍ인정 확대 정책에 대한 초ㆍ중학교 교사 인식

• 영문명: Teachers’ Perceptions of Increasing Government Authorized and Approved Textbooks
• 발행기관: 한국열린교육학회
• 저자명: 이영아(Lee, Young-A) 박소영(Park, Soyoung) 서지영(Seo, Jiyoung)
• 간행물 정보: 『열린교육연구』열린교육연구 제21집 제2호, 279~306쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.05.31

국문 초록

본 연구는 검ㆍ인정 확대 정책의 헌장 적합도 및 정책 목적 달성도를 알아보기 위해 초등학교와 중학교 교사들을 대상으로 설문과 면담 조사를 실시하였다. 현장 적합도 조사 결과, 중학교 교사들은 학생들의 요구와 특성에 맞는 다양한 교과서 개발이 가능한 이유로 검ㆍ인정 확대에 찬성한 반면, 초등학교 교사들은 초등학교 교육 수준에서 국정으로 충분하다는 이유로 검정에 반대하는 의견이 많았다. 정책 목적 달성도를 알아보기 위해 검정교과서의 다양성, 활용도, 질 개선 정도를 조사한 결과, 중학교 검정교과서는 국정 대비 활용도가 높아졌으나 초등학교 검정교과서는 비슷한 수준이었다. 다양성 측면에서도 중학교 교과서에 대한 평가가 더 긍정적이었으며, 주로 학습 소재 및 제재, 편집디자인이나 삽화 등의 외형적 측면이 다양하다고 인식하였다. 또한 초ㆍ중학교 교과서 공통으로 시각 자료와 참신하고 흥미로운 소재 및 내용 구성 측면에서 질 개선 정도가 높다고 인식하였다. 연구 결과를 바탕으로 향후 교과용도서 제도 개선 방향 및 후속 연구를 제안하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate elementary and middle school teachers’ perceptions of increasing government authorized and approved textbooks. Data collection included surveys and interviews to examine this policy change in terms of its suitability for the needs of textbook users and the extent to which its expected outcomes were achieved. The results indicate that middle school teachers perceived the increase of authorized and approved textbooks to be suitable, in that diverse textbooks enable them to meet the various needs of students. Conversely, elementary school teachers were against this policy for the reason that government copyrighted textbooks are sufficient at an elementary school level. The results also show that while a shift toward authorized books has resulted in the increased use of textbooks in middle school classrooms, there was no difference identified in elementary school teachers’ use of textbooks. Middle school teachers were more satisfied with the diversity of authorized books than elementary school teachers, and those books were perceived to be diverse in content topics and physical formats such as page layout and illustrations. Overall, both elementary and middle school teachers perceived that the quality of authorized textbooks had improved as compared to previous government copyrighted ones. Nonetheless, positive outcomes were identified mainly for the visual aids and interesting thematic content of textbooks. Based on the results, this study provides some suggestions for textbook policy implementation and further research.

목차

요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 국ㆍ검ㆍ인정 교과서 정책 개괄

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과 및 논의

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

Abstract

키워드

교과서 정책 검ㆍ인정교과서 교사 인식 설문 조사 면담 조사 textbook policy authorized/approved textbooks teachers’ perception survey interview