학술논문
구어체아랍어 음운 특성과 교육에 관한 연구
이용수 193
- 영문명
- A study on phonological features of spoken Arabic and it's Education
- 발행기관
- 한국외국어교육학회
- 저자명
- 오명근(Oh, Myung Keun)
- 간행물 정보
- 『Foreign Languages Education』Vol.20 No.1, 269~293쪽, 전체 25쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2013.02.28
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국문 초록
영문 초록
The sociolinguistic situation of Arab world was termed "diglossia" by Ferguson. It means that classical Arabic is the literary standard and, in principal, the language of formal discourse, while colloquial Arabic is everyday spoken language. This research aims to examine phonological features of spoken Egyptian Arabic, and the efficient teaching methods of Arabic language. In a diglossic situation, each variety of the language, a High variety-Literary Arabic, and a Low variety-Colloquial Arabic, is felt by the speech community to be appropriate for a set of culturally defined settings. In this situation, both the teacher and the student must face the fact that there is more to be learned than one language; perhaps it is not as much as two full languages, but it is certainly more than is generally attempted in a single language course. As for the phonological features, spoken Egyptian Arabic has 31 consonants under the influence of foreign languages and have many allophones for each consonant. We can find another differences between literary Arabic and spoken Egyptian Arabic from the affricate consonants and vowel system and so on. There are some approaches to teaching Arabic language, like the classical Arabic approach, and the modem standard Arabic approach, and the colloquial approach, and the formal spoken Arabic approach, and the simultaneous approach. I suggest the simultaneous approach, in which students of Arabic are introduced to modem standard Arabic and an Arabic dialect within the same program of instruction. It is considered as the adequate method to deal with Arabic diglossia in the classroom.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이집트 지역의 양층언어현상
Ⅲ. 이집트 구어체아랍어의 음운적 특징
Ⅳ. 양층언어현상과 아랍어 교육
Ⅴ. 결론
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