자폐범주성장애인을 대상으로 한 환경중심언어중재와 PECS중재에 관한 문헌 분석

• 영문명: A Research Synthesis of Milieu Language Teaching and PECS for Individuals with Autism Spectrum Disorders
• 발행기관: 한국언어청각임상학회
• 저자명: 박지윤(Ji Yun Park) 이은주(Eun-Ju Lee)
• 간행물 정보: 『Communication Sciences & Disorders』언어청각장애연구 제17권 제3호, 466~487쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.09.30

국문 초록

배경 및 목적: 본 연구는 자연적 교수절차인 환경중심언어중재와 그림교환의사소통체계(PECS)를 자폐범주성장애인에게 적용한 국내ㆍ외 단일대상연구를 분석하여 중재별 질적 지표 요인에 따른 특성을 파악하고 메타분석을 통해 중재의 효과를 알아보고자 하였다. 방법: 2000년부터 2011년도 발표된 국내 석ㆍ박사학위 논문과 학술지 게재 논문 36편, 국외 학술지 게재 논문 18편, 총 54편에 대하여 분석을 실시하였다. 결과: 단일대상연구의 질적 지표 요인에 따라 살펴보면 PECS보다 환경중심언어중재 연구의 질적 지표 충족 수준이 높은 것으로 나타났다. 중재 구분 없이 국내ㆍ외 연구를 비교했을 때 국내 연구는 관찰자간 신뢰도, 중재 충실도, 여러 대상 및 상황 실험 효과, 사회적 타당도 영역에 대한 측정과 서술이 국외에 비해 미흡한 것으로 나타났다. 비중복자료비율(PND)로 메타분석을 실시한 결과 환경중심언어중재(86.4%)와 PECS(84.9%) 모두 큰 효과가 있는 것으로 나타났다. 종속변인에 따라서는 의사소통 의도 향상은 환경중심언어중재(86.6%)보다 PECS(94.5%)에서 더 효과적인 것으로 나타났으며, 자발화 증진은 PECS (69.2%)보다 환경중심언어중재(85.1%)에서 더 효과적인 것으로 나타났다. 논의 및 결론: 이러한 연구 결과를 토대로 향후 중재 연구가 갖추어야 할 요소와 효과적인 중재 선택을 위한 방향에 대해 논의하였다.

영문 초록

Background & Objectives: The present study identified research characteristics according to domestic and foreign quality indicators, and investigated the effectiveness of interventions through meta-analysis by analyzing single-subject researches that applied 2 representative natural teaching procedures, milieu language teaching, and the picture exchange communication system (PECS) to individuals with autism spectrum disorders. Methods: The study analyzed 54 papers including 36 master’s and doctor’s dissertations, papers published in Korean journals, and 18 papers published in foreign journals, from 2000 to 2011. Results: Characteristics according to the quality indicators of single-subject researches were analyzed. As a result, milieu language teaching researches had a higher quality satisfaction level than PECS researches. When domestic and foreign researches were compared regardless of interventions, the Korean researches showed poorer measurement and description in interobserver reliability, fidelity of implementation, external validity and social validity than foreign researches. The meta analysis results revealed that both milieu language teaching (86.4%) and PECS (84.9%) were moderately effective. The improvement of communicative intention according to dependent variables was more effective in PECS (94.5%) than in milieu language teaching (86.6%). Spontaneous improvement was more effective in milieu language teaching (85.1%) than PECS (69.2%). Discussion & Conclusion: Based on the results from this research, the present study further discussed elements required for future intervention research and directions for effective intervention selection.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

ABSTRACT

키워드

자폐 환경중심언어중재 질적 지표 메타분석 autism milieu teaching PECS quality indicators meta-analysis