지구적 관계 맺기

• 영문명: Making Global Connections: the Reflection on a Lesson of 'Good Chocolate'
• 발행기관: 글로벌교육연구학회
• 저자명: 류현종(Ryu, Hyun Jong)
• 간행물 정보: 『글로벌교육연구』글로벌교육연구 제2집 1호, 3~30쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.06.30

국문 초록

글은 수업 실천을 통해 진정한 지구적 관계 맺기의 의미를 생각해본 필자의 고민을 다루고 있다. 초등학교 4학년 사회과 교육과정에는 정치, 경제, 문화, 역사 측면에서 지역 간 교류를 다루도록 제시하고 있다. 하지만 교과서 내용은 경제 교류에 초점을 두고 상품, 자원, 물자 이동을 주로 다룬다. 지역 간 화살표 긋기 활동으로 지역 간 교류 및 관계 학습을 마무리하려 한다. 본 필자는 진정한 지구적관계 맺기는 사람의 삶이 문제되어야 하며, 한 지역을 사례로 ‘나’와 ‘너’가 맺는 관계로 생각하였다. 이에 따라‘착한 초콜렛’수업을 구성하여 실천하였는데, 세 가지 관계를 중심으로 수업을 전개하였다. <관계 1>은 상품이 어디서 만들어졌는지에, <관계 2>는 상품을 누가 만들었는지에, <관계 3>은 이제 무엇을 할 것인가에 초점을 두었다. 하지만, 사람의 삶을 들여다보려 했던 필자의 수업은 다음과 같은 몇 가지 생각해 볼 문제를 남기게 되었다. 첫째, 총체적인 관계 맺기를 위해서는 역사 및 지리 관점을 활용한 학습이 필요하다. 둘째, 진정한 지구적 관계는 화살표 긋기로 표현되는 선형 관계가 아니라, 연기(緣起)의 관점을 지닌 중층 관계를 모형으로 삼아야 한다. 셋째, 진정한 지구적 관계 맺기 학습은 수업 속 ‘인식’에 머물지 않고 일상 속 ‘실천’으로 연결되어야 한다. 따라서 지구적 관계맺기는 좋은 ‘몸’을 만드는 교육에서 가능하다.

영문 초록

This aims to consider meanings in authentic global connections through a teaching practice. Elementary school 4th grade level contents in the national social studies curriculum suggest that exchanges among regions be treated in terms of politics, economy, culture and history. But the national textbook only covers movements of goods, resources and supplies focused on economic exchange. Also, it tries to complete learning on exchanges and connections among regions by drawing arrow among regions. I think of authentic global connections as problem of people's lives and relationship between 'I' and 'You' on example of a region. On the basis of it, I planed and practiced a lesson of 'good chocolate.' It developed around 'Three Connections.' 'Connection 1' emphasize 'Where is goods produced ?,' 'Connection 2' stress 'Who makes it ?,' and 'Connection 3' underscore 'What will I do now ?' The lesson with purpose of looking into people's lives left several problems to be solved as follows. First, the learning using perspectives of history and geography needs so as to make whole connection. Second, authentic global connections should model not linear relation but multilevel relation. Third, the learning should be linked to 'practice' beyond 'consciousness.' Accordingly, It is in education for forming good 'body' that making global connections is possible.

목차

《내용요약》

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 교육과정 속‘지구적 관계’

Ⅲ.‘지구적 관계’수업 실천 사례:‘착한 초코렛’

Ⅳ. 맺음말: 진정한 지구적 관계 맺기

<참고문헌>

Abstract

키워드

지구적 관계 지역 교류 착한 초콜렛 몸 사회과 수업 global connections exchanges among regions good chocolate body a lesson in social studies