변화주도자로서의 교사에 대한 사례연구

• 영문명: A Case Study of a Teacher as Change Agent : Based on Fullan's Perspective about Educational Change
• 발행기관: 고려대학교 교육문제연구소
• 저자명: 이경진(Lee, Kyungjin) 최진영(Choi, Jinyoung)
• 간행물 정보: 『교육문제연구』敎育問題硏究 第41輯, 1~26쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.11.30

국문 초록

본 연구는 Fullan의 교육변화 관점에서 교사가 왜 교육변화를 주도했고 이러한 교육변화 주도가 어떻게 가능했는지를 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 새로운 교육과정을 개발하여 실행함으로써 교육변화를 주도했던 한 중학교 교사를 사례로 선정하여 Fullan의 도덕적 목적과 교육변화주도 측면에서 변화주도자로서의 교사에 대해 탐구하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교사는 학생들의 삶을 더 나은 방향으로 변화시킴으로써 사회와 세계를 개선할 수 있다는 도덕적 목적을 가지고 있었으며 이것이 교육변화를 주도하게 된 출발점이며 근본적인 이유였다. 둘째, 교사가 새로운 교육과정 개발을 통해 교육변화를 주도할 수 있었던 것은 도덕적 목적에 기반을 두고 인성교육을 토대로 학력을 향상시키고자 하는 개인적 비전을 가지고 있었기 때문이었다. 셋째, 교사는 교육변화를 주도하기 위해 학생들에게 필요한 것이 무엇인지에 대해 계속적으로 질문하고 해답을 찾아가기 위해 적극적으로 탐구하였다. 넷째, 이러한 탐구의 과정을 통해서 새로운 교육과정을 개발하기 위한 이론적 지식을 축적하고 반성적 실천을 통해 실천적 지식을 형성해 갔다. 다섯째, 교사는 새로운 교육과정이 실행될 수 있도록 다른 교사와 협력하고자 노력했으나 협력할 수 있는 학교문화가 조성되어 있지 않아 교육변화주도에 어려움을 겪었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 교육변화주도자로서의 교사가 되도록 하기 위한 교육개혁 정책 및 교사교육에 대한 시사점을 제시하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to explore why a teacher became a change agent and what capacities the teacher had to become a change agent based on Fullan’s perspective about educational change. For this purpose, reports about new curriculum and materials of interview with the teacher were collected and analyzed by Nvivo program. The results were as follows. First, the teacher had the moral purpose: to help students to live in a better life and to improve society and world. The moral purpose was a starting point and a foundation for educational change. Second, the teacher could build personal vision for developing new curriculum: improving student achievement based on character education. Third, The teacher kept questioning and tried to find solutions through inquiry. Fourth, the teacher obtained theoretical knowledge to develop new curriculum and formed practical knowledge through reflective practice. Finally, the teacher made efforts to collaborate with other teachers but had difficulty collaborating because teacher learning community was not formed. Based on the results, implications for educational reform policy and teacher education were discussed.

목차

< 요 약 >

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 교육변화에 대한 Fullan의 관점: 도덕적 목적과 교육변화주도

Ⅲ. 연구방법Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

Abstract

키워드

교육변화 변화주도자로서의 교사 도덕적 목적 Educational Change Teacher as a Change Agent Moral Purpose